METODE SOCRATES SEBAGAI STRATEGI PENINGKATAN KETERAMPILAN DASAR KONSELING MAHASISWA CALON PENDIDIK

Abstrak

Abstract: Basic counseling skills are one of the essential competencies that prospective educator students need to possess as a provision in understanding, responding to, and assisting students' psychopedagogical problems in educational environments. Empirical facts show that some students still experience difficulties in displaying attending behavior, empathic abilities, asking exploratory questions, and developing systematic counseling responses when faced with student case studies. This condition demands an innovative learning strategy that can stimulate students' reflective, analytical, and dialogical abilities. This study aims to analyze the effectiveness of the Socratic Method as a strategy to improve the basic counseling skills of prospective educator students. The study used a quantitative approach with a quasi-experimental design through a pretest-posttest treatment evaluation model. The research subjects consisted of 24 education program students taking basic counseling services learning. Data collection techniques used observation, interviews, basic counseling skills assessment sheets, and documentation of the treatment process. The implementation of the Socratic Method was carried out through three learning stages, namely questioning assumptions, probing reasons, and reflective dialogue based on case studies. Data analysis used descriptive percentages and gain scores to see the increase in student competencies. The results of the study showed that the average achievement of basic counseling skills among students at the beginning was in the low category at 16.67%, increasing to 34.27% in the first stage, 52.81% in the second stage, and reaching 74.63% in the final stage, categorized as good. Improvements were seen in students' abilities to establish psychological contact, explore information in depth, demonstrate empathetic responses, and formulate more targeted alternatives for assistance. These findings confirm that the Socratic Method is effective as a reflective-dialogical learning strategy to improve the basic counseling skills of prospective student educators. Keywords: Socratic Method, Basic Counseling Skills, Prospective Student Educators, Learning Strategy. Abstrak: Keterampilan dasar konseling menjadi salah satu kompetensi esensial yang perlu dimiliki mahasiswa calon pendidik sebagai bekal dalam memahami, merespons, dan membantu permasalahan psikopedagogis peserta didik di lingkungan pendidikan. Fakta empiris menunjukkan bahwa sebagian mahasiswa masih mengalami kendala dalam menampilkan perilaku attending, kemampuan empatik, pengajuan pertanyaan eksploratif, serta penyusunan respon konseling yang sistematis ketika dihadapkan pada studi kasus peserta didik. Kondisi tersebut menuntut adanya strategi pembelajaran inovatif yang mampu menstimulasi kemampuan reflektif, analitis, dan dialogis mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas Metode Socrates sebagai strategi peningkatan keterampilan dasar konseling mahasiswa calon pendidik. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experiment melalui model pretest-posttest treatment evaluation. Subjek penelitian terdiri atas 24 mahasiswa program kependidikan yang menempuh pembelajaran layanan konseling dasar. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, lembar penilaian keterampilan dasar konseling, dan dokumentasi proses perlakuan. Implementasi Metode Socrates dilakukan melalui tiga tahapan pembelajaran, yaitu questioning assumptions, probing reasons, dan reflective dialogue berbasis studi kasus. Analisis data menggunakan deskriptif persentase dan gain score untuk melihat peningkatan kompetensi mahasiswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rerata capaian keterampilan dasar konseling mahasiswa pada kondisi awal berada pada kategori rendah sebesar 16,67%, meningkat menjadi 34,27% pada tahap pertama, 52,81% pada tahap kedua, dan mencapai 74,63% pada tahap akhir dengan kategori baik. Peningkatan terjadi pada kemampuan mahasiswa dalam membangun kontak psikologis, menggali informasi secara mendalam, menunjukkan respon empatik, serta merumuskan alternatif bantuan secara lebih terarah. Temuan ini menegaskan bahwa Metode Socrates efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran reflektif-dialogis untuk meningkatkan keterampilan dasar konseling mahasiswa calon pendidik. Kata Kunci: Metode Socrates, Keterampilan Dasar Konseling, Mahasiswa Calon Pendidik, Strategi Pembelajaran.