KORELASI PENGGUNAAN GADGET DENGAN PERILAKU BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN AL-QURAN HADIS

Abstrak

Inggris

This study aims to analyze the correlation between gadget usage and students’ learning behavior in the Al-Qur’an Hadis subject at MAN 2 Bandar Lampung. The background of this study is grounded in the phenomenon of students low learning behavior and the extensive use of gadgets, which has the potential to disrupt the learning process. The study employed a quantitative approach with a correlational research design. The research population consisted of 321 tenth-grade students, with a sample of 76 students selected using simple random sampling. The research instrument was a non-test questionnaire that had undergone validity and reliability testing, resulting in 30 valid statement items. Data were analyzed using the Product Moment correlation test. The findings reveal a significant positive correlation between gadget usage and students’ learning behavior. Lower levels of appropriate gadget usage (i.e., poorer usage patterns) are associated with poorer learning behavior, and vice versa. The novelty of this study lies in its specific focus on examining the influence of gadget usage on learning behavior within the context of Al-Quran Hadis instruction in a state madrasah, a research area that remains relatively underexplored. These findings contribute theoretically by extending the understanding of how digital technology influences religious learning behavior, while also offering practical implications for teachers, schools, and parents in guiding gadget use in a positive and proportional manner. Furthermore, this study opens opportunities for future research incorporating additional variables such as intrinsic motivation, family support, or digital literacy to enrich learning development strategies in the digital era

Bahasa Indonesia

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis korelasi antara penggunaan gadget dengan perilaku belajar peserta didik pada mata pelajaran Al-Quran Hadis di MAN 2 Bandar Lampung. Latar belakang penelitian ini berangkat dari fenomena rendahnya perilaku belajar peserta didik serta banyaknya penggunaan gadget yang berpotensi mengganggu proses belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain korelasional. Populasi penelitian berjumlah 321 peserta didik kelas X, dengan sampel 76 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Instrumen penelitian berupa angket non-tes yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas, menghasilkan 30 butir pernyataan valid. Analisis data menggunakan uji korelasi product moment. Hasil penelitian menunjukkan adanya hubungan positif yang signifikan antara penggunaan gadget dengan perilaku belajar siswa. Semakin rendah nilai penggunaan gadget (semakin buruk penggunaannya), maka semakin buruk pula perilaku belajar, dan sebaliknya. Novelty dari penelitian ini terletak pada fokus kajian yang menelaah pengaruh gadget terhadap perilaku belajar spesifik dalam konteks pembelajaran Al-Quran Hadis di madrasah negeri, yang selama ini masih jarang diteliti. Temuan ini memberikan kontribusi teoretis dengan memperluas pemahaman mengenai bagaimana teknologi digital memengaruhi perilaku belajar agama, sekaligus menawarkan implikasi praktis bagi guru, sekolah, dan orang tua untuk mengarahkan penggunaan gadget secara positif dan proporsional. Penelitian ini juga membuka peluang untuk kajian lanjutan dengan variabel lain seperti motivasi intrinsik, dukungan keluarga, atau literasi digital guna memperkaya strategi pembinaan belajar di era digital.