Melola Discovery

← Melola Discovery

Akses terbuka Jurnal

Enhancing Arabic Language Learning Through CLIL in the MBKM Curriculum

Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab & Kebahasaaraban · Vol. 9 No. 1 (2025) · hlm. 52–68

DOI
10.15575/jta.v9i1.44792
ISSN
2721-5237, 2549-208X
Terbit
2025-06-16
Penerbit
UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Bahasa
eng
Lisensi
creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

Abstrak

Inggris

The transition from the Indonesian National Qualifications Framework (KKNI) to the Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) curriculum introduces new challenges for Arabic language learning in higher education, particularly the need for flexible and integrative teaching approaches. This study explores the implementation of the Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach within the MBKM framework. It examines its effects on students’ motivation and proficiency in reading and writing Arabic. Employing a quasi-experimental design with a non-equivalent control group, the sample consisted of an experimental group from class MPI-IA (38 students) and a control group from class MPI-IB (40 students). Data were collected through questionnaires, reading and writing tests, classroom observations, and semi-structured interviews and were analyzed using descriptive statistics and independent sample t-tests. The results demonstrate that the CLIL approach significantly enhances students’ motivation and Arabic language skills while also supporting a deeper understanding of Islamic education content through the integration of Arabic texts. These findings suggest that CLIL is a promising pedagogical strategy for aligning Arabic language instruction with the objectives of curriculum transformation and the development of interdisciplinary competencies.

Bahasa Indonesia

Perubahan kurikulum Pendidikan tinggi dari KKNI menjadi MBKM juga menjadi tantangan tersendiri dalam pembelajaran Bahasa Arab. Penerapan Kurikulum MBKM menuntut adanya fleksibilitas dalam proses pembelajaran sehingga dibutuhkan pendekatan pembelajaran yang dapat mengakomodasi kebutuhan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan pendekatan CLIL dalam pembelajaran bahasa Arab Kurikulum MBKM di UIN Imam Bonjol Padang dan mengetahui pengaruhnya terhadap kemampuan dan motivasi belajar bahasa Arab mahasiswa. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang dilaksanakan dengan menerapkan metode quasi-experiment tipe non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah mahasiswa program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI), sedangkan sampelnya adalah mahasiswa MPI-IA yang berjumlah 38, sedangkan kelompok kontrol adalah MPI-IB yang berjumlah 40. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melului kuesioner, tes, observasi, dan wawancara. Data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan teknik statistik deskriptif dan uji independent sample t-test dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penelitian bahwa pendekatan CLIL dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan bahasa Arab (membaca dan menulis) mahasiswa MPI UIN Imam Bonjol Padang. Temuan penting dalam penelitian ini adalah pendekatan CLIL terbukti dapat memberikan pemahaman baru kepada mahasiswa terkait materi Manajemen Pendidikan Islam dan aspek bahasa Arab yang digunakan karena adanya integrasi keilmuan dalam teks bahasa Arab yang dipelajari.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

9 penulis · 21 tautan kepenulisan bersama · 12 lintas organisasi

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang
  • Al Madinah International University
  • Universitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi
  • Mahidol University
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Martin KustatiUniversitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang1
David D. PerrodinMahidol University1
Fajriyani ArsyaUniversitas Islam Negeri Sjech M. Djamil Djambek Bukittinggi1
Yasmadi YasmadiUniversitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang1
Azizah RahmahUniversitas Islam Negeri Imam Bonjol Padang1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/Talim/oai, pertama di-harvest 7 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Enhancing Arabic Language Learning Through CLIL in the MBKM Curriculum</dc:title>
	<dc:creator>Annova, Fauzana</dc:creator>
	<dc:creator>Arifin, Zainul</dc:creator>
	<dc:creator>Husna, Ilya</dc:creator>
	<dc:creator>Banonah, Nabil Ahmed</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en-US">Arabic language learning</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en-US">CLIL</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en-US">MBKM curriculum</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en-US">Student motivation and proficiency</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en-US">The transition from the Indonesian National Qualifications Framework (KKNI) to the Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) curriculum introduces new challenges for Arabic language learning in higher education, particularly the need for flexible and integrative teaching approaches. This study explores the implementation of the Content and Language Integrated Learning (CLIL) approach within the MBKM framework. It examines its effects on students’ motivation and proficiency in reading and writing Arabic. Employing a quasi-experimental design with a non-equivalent control group, the sample consisted of an experimental group from class MPI-IA (38 students) and a control group from class MPI-IB (40 students). Data were collected through questionnaires, reading and writing tests, classroom observations, and semi-structured interviews and were analyzed using descriptive statistics and independent sample t-tests. The results demonstrate that the CLIL approach significantly enhances students’ motivation and Arabic language skills while also supporting a deeper understanding of Islamic education content through the integration of Arabic texts. These findings suggest that CLIL is a promising pedagogical strategy for aligning Arabic language instruction with the objectives of curriculum transformation and the development of interdisciplinary competencies.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id-ID">Perubahan kurikulum Pendidikan tinggi dari KKNI menjadi MBKM juga menjadi tantangan tersendiri dalam pembelajaran Bahasa Arab. Penerapan Kurikulum MBKM menuntut adanya fleksibilitas dalam proses pembelajaran sehingga dibutuhkan pendekatan pembelajaran yang dapat mengakomodasi kebutuhan tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan pendekatan CLIL dalam pembelajaran bahasa Arab Kurikulum MBKM di UIN Imam Bonjol Padang dan mengetahui pengaruhnya terhadap kemampuan dan motivasi belajar bahasa Arab mahasiswa. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif yang dilaksanakan dengan menerapkan metode quasi-experiment tipe non-equivalent control group design.&amp;nbsp;Populasi penelitian ini adalah mahasiswa program studi Manajemen Pendidikan Islam (MPI), sedangkan sampelnya adalah mahasiswa MPI-IA yang berjumlah 38, sedangkan kelompok kontrol adalah MPI-IB yang berjumlah 40. Data dalam penelitian ini dikumpulkan melului kuesioner, tes, observasi, dan wawancara. Data yang telah terkumpul dianalisis menggunakan teknik statistik deskriptif dan uji independent sample t-test&amp;nbsp;dengan bantuan SPSS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penelitian bahwa pendekatan CLIL dapat meningkatkan motivasi dan keterampilan bahasa Arab (membaca dan menulis) mahasiswa MPI UIN Imam Bonjol Padang. Temuan penting dalam penelitian ini adalah pendekatan CLIL terbukti dapat memberikan pemahaman baru kepada mahasiswa terkait materi Manajemen Pendidikan Islam dan aspek bahasa Arab yang digunakan karena adanya integrasi keilmuan dalam teks bahasa Arab yang dipelajari.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">UIN Sunan Gunung Djati Bandung</dc:publisher>
	<dc:date>2025-06-16</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/Talim/article/view/44792</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15575/jta.v9i1.44792</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab &amp; Kebahasaaraban; Vol. 9 No. 1 (2025): Ta'lim al-'Arabiyyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab dan Kebahasaaraban; 52-68</dc:source>
	<dc:source>2721-5237</dc:source>
	<dc:source>2549-208X</dc:source>
	<dc:source>10.15575/jta.v9i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/Talim/article/view/44792/14414</dc:relation>
	<dc:relation>https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/Talim/article/view/44792/14417</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2025 Fauzana Annova, Zainul Arifin, Ilya Husna, Nabil Ahmed Banonah</dc:rights>
	<dc:rights xml:lang="en-US">https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0</dc:rights>
</oai_dc:dc>