Melola Discovery

← Melola Discovery

Akses terbuka Jurnal

EVALUATION OF HIGH SCHOOL TEACHERS' UNDERSTANDING OF FLIPED CLASSROOM LEARNING WITH THE RASCH APPROACH

EVALUASI PEMAHAMAN GURU SMA TERHADAP PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DENGAN PENDEKATAN RASCH

Journal of Teaching and Learning Physics · Vol. 10 No. 2 (2025) · hlm. 131–145

DOI
10.15575/jotalp.v10i2.45969
ISSN
2580-3107, 2528-5505
Terbit
2025-09-01
Penerbit
UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Bahasa
eng
Lisensi
creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Abstrak

Inggris

The advancement of technology has influenced learning activities, including through the Flipped Classroom model, where students study independently at home and class time is used for discussion and collaboration. Teacher understanding and readiness are critical to its success. This study aims to analyze the level of understanding among elementary, junior, and senior high school teachers in South and West Sulawesi regarding the concept, challenges, and classroom implementation of the Flipped Classroom model. A descriptive quantitative method with a survey approach was applied, involving 49 randomly selected teachers. Data were analyzed using the Rasch model to identify the distribution and trends of teacher understanding. The results show that teacher understanding of the Flipped Classroom model is generally high and evenly distributed across demographic groups. These findings provide insight into designing more effective learning strategies across educational levels.

Bahasa Indonesia

Perkembangan teknologi telah mempengaruhi aktivitas pembelajaran, salah satunya melalui model pembelajaran Flipped Classroom, di mana siswa mempelajari materi secara mandiri di rumah dan waktu di kelas digunakan untuk diskusi dan aktivitas kolaboratif. Pemahaman dan kesiapan guru menjadi faktor penting dalam keberhasilan implementasi model ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat pemahaman guru SD, SMP, dan SMA di Provinsi Sulawesi Selatan dan Sulawesi Barat terhadap konsep, tantangan, dan implementasi Flipped Classroom. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei, melibatkan 49 guru yang dipilih secara acak. Analisis data dilakukan menggunakan model Rasch untuk menggambarkan distribusi dan kecenderungan pemahaman guru. Hasil menunjukkan bahwa pemahaman guru terhadap model Flipped Classroom berada pada tingkat tinggi dan merata di berbagai kelompok demografis. Temuan ini dapat menjadi landasan dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih optimal di berbagai jenjang pendidikan.

Jaringan kolaborasi para penulis

39 penulis · 114 tautan kepenulisan bersama · 3 lintas organisasi

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Hasanuddin University
  • State University of Makassar
  • Universitas Halu Oleo
  • University of Surabaya
  • Naresuan University
  • Universitas Sulawesi Tenggara
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
B. SyamsuryadiAfiliasi tidak diketahui2
Andi Sri WahyuniState University of Makassar1
Sirinapa KijkuakulNaresuan University1
S A PaembonanHasanuddin University1
Usman ArsyadHasanuddin University1
Muhammad DassirHasanuddin University1
Meta MahendradattaHasanuddin University1
Abu Bakar TawaliHasanuddin University1
Andi DirpanAfiliasi tidak diketahui1
Nurul WakiahAfiliasi tidak diketahui1
Sri IndrayaniAfiliasi tidak diketahui1
Arya Widura RitongaAfiliasi tidak diketahui1
Agung Wibawa Mahatva YodhaAfiliasi tidak diketahui1
. SahidinAfiliasi tidak diketahui1
Angriani FusvitaAfiliasi tidak diketahui1
Esti BadiaAfiliasi tidak diketahui1
MusdalipahAfiliasi tidak diketahui1
ReymonAfiliasi tidak diketahui1
Yulianti FauziahAfiliasi tidak diketahui1
ArfanAfiliasi tidak diketahui1
Roslindah Daeng SiangUniversitas Halu Oleo1
Wa Ode PilianaUniversitas Halu Oleo1
Adji Prayitno SetiadiUniversity of Surabaya1
Yosi Irawati WibowoUniversity of Surabaya1
JunaediAfiliasi tidak diketahui1
M YusufUniversitas Sulawesi Tenggara1
G. CiptadiAfiliasi tidak diketahui1
A. H. FattahAfiliasi tidak diketahui1
S. WahjuningsihAfiliasi tidak diketahui1
E. WidodoAfiliasi tidak diketahui1
SuyadiAfiliasi tidak diketahui1
L. E. RadiatiAfiliasi tidak diketahui1
Rifa'iAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/jtlp/oai, pertama di-harvest 7 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">EVALUATION OF HIGH SCHOOL TEACHERS' UNDERSTANDING OF FLIPED CLASSROOM LEARNING WITH THE RASCH APPROACH</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id-ID">EVALUASI PEMAHAMAN GURU SMA TERHADAP PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM DENGAN PENDEKATAN RASCH</dc:title>
	<dc:creator>Riskawati</dc:creator>
	<dc:creator>Nur Ifwa Awalya</dc:creator>
	<dc:creator>Khaeruddin</dc:creator>
	<dc:creator>Nur Aziza</dc:creator>
	<dc:creator>Mifta Nurya Anwar</dc:creator>
	<dc:creator>Wahyuni</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">The advancement of technology has influenced learning activities, including through the Flipped Classroom model, where students study independently at home and class time is used for discussion and collaboration. Teacher understanding and readiness are critical to its success. This study aims to analyze the level of understanding among elementary, junior, and senior high school teachers in South and West Sulawesi regarding the concept, challenges, and classroom implementation of the Flipped Classroom model. A descriptive quantitative method with a survey approach was applied, involving 49 randomly selected teachers. Data were analyzed using the Rasch model to identify the distribution and trends of teacher understanding. The results show that teacher understanding of the Flipped Classroom model is generally high and evenly distributed across demographic groups. These findings provide insight into designing more effective learning strategies across educational levels.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id-ID">Perkembangan teknologi telah mempengaruhi aktivitas pembelajaran, salah satunya melalui model pembelajaran Flipped Classroom, di mana siswa mempelajari materi secara mandiri di rumah dan waktu di kelas digunakan untuk diskusi dan aktivitas kolaboratif. Pemahaman dan kesiapan guru menjadi faktor penting dalam keberhasilan implementasi model ini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis tingkat pemahaman guru SD, SMP, dan SMA di Provinsi Sulawesi Selatan dan Sulawesi Barat terhadap konsep, tantangan, dan implementasi Flipped Classroom. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuantitatif dengan pendekatan survei, melibatkan 49 guru yang dipilih secara acak. Analisis data dilakukan menggunakan model Rasch untuk menggambarkan distribusi dan kecenderungan pemahaman guru. Hasil menunjukkan bahwa pemahaman guru terhadap model Flipped Classroom berada pada tingkat tinggi dan merata di berbagai kelompok demografis. Temuan ini dapat menjadi landasan dalam merancang strategi pembelajaran yang lebih optimal di berbagai jenjang pendidikan.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">UIN Sunan Gunung Djati Bandung</dc:publisher>
	<dc:date>2025-09-01</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/jtlp/article/view/45969</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15575/jotalp.v10i2.45969</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Journal of Teaching and Learning Physics; Vol. 10 No. 2 (2025): Journal of Teaching and Learning Physics (August 2025); 131-145</dc:source>
	<dc:source>2580-3107</dc:source>
	<dc:source>2528-5505</dc:source>
	<dc:source>10.15575/jotalp.v10i2</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/jtlp/article/view/45969/15118</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0</dc:rights>
</oai_dc:dc>