DEVELOPMENT OF STATIC FLUIDS ASSESSMENT USING EVIDENCE-CENTERED DESIGN (ECD) APPROACH

Abstrak

Inggris

This research aims to create a static fluid assessment that physics teachers can use, utilizing the Evidence-Centered Design approach. Evidence-Centered Design (ECD) is a framework for designing educational assessments that uses a systematic approach to design, develop, and evaluate assessments focused on evidence collection. ECD consists of three main components: claims, evidence, and questions. This research focuses on static fluids as its topic. Research and development (R&D) adapts the ADDIE model (analysis, design, development, implementation, and evaluation) to create the assessment. Analysis is conducted through several stages, namely problem analysis, curriculum analysis, student analysis, and material analysis. The design stage is carried out by determining the assessment objectives, determining the form and number of assessments, designing the assessment components, and writing the assessments. The development stage involves three steps: expert validation, one-to-one trials, and small-scale trials. The results of the research and development of the ECD assessment are deemed feasible based on the results: 1) Validators stated that the instrument falls into the very feasible category with an average Aiken index of 0.87, categorized as very high; 2) one-to-one trial respondents stated that the instrument was very good and the time given was sufficient; and 3) a small-scale trial with a sample of 10 students found that the instrument was very appropriate and the time given was sufficient. Through assessment based on the Evidence-Centered Design (ECD) approach, it is hoped that it can provide guidance to teachers in designing assessments that are appropriate and effective in evaluating each student's understanding

Bahasa Indonesia

Penelitian ini bertujuan untuk menciptakan asesmen fluida statis yang dapat digunakan oleh guru fisika, dengan memanfaatkan pendekatan Evidence-Centered Design (ECD). Evidence-Centered Design (ECD) adalah kerangka kerja untuk merancang asesmen pendidikan yang menggunakan pendekatan sistematis untuk merancang, mengembangkan, dan mengevaluasi asesmen yang berfokus pada pengumpulan bukti. ECD terdiri dari tiga komponen utama: klaim, bukti, dan pertanyaan. Penelitian ini berfokus pada fluida statis sebagai topiknya. Penelitian dan pengembangan (R&D) mengadaptasi model ADDIE (analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi) untuk menciptakan asesmen tersebut. Analisis dilakukan melalui beberapa tahapan, yaitu analisis masalah, analisis kurikulum, analisis siswa, dan analisis materi. Tahap desain dilakukan dengan menentukan tujuan asesmen, menentukan bentuk dan jumlah asesmen, merancang komponen asesmen, dan menulis asesmen. Tahap pengembangan melibatkan tiga langkah: validasi ahli, uji coba satu lawan satu, dan uji coba skala kecil. Hasil penelitian dan pengembangan asesmen ECD dianggap layak berdasarkan hasil: 1) Validator menyatakan bahwa instrumen tersebut termasuk dalam kategori sangat layak dengan indeks Aiken rata-rata 0,87, yang dikategorikan sangat tinggi; 2) responden uji coba satu lawan satu menyatakan bahwa instrumen tersebut sangat baik dan waktu yang diberikan cukup; dan 3) uji coba skala kecil dengan sampel 10 siswa menemukan bahwa instrumen tersebut sangat tepat dan waktu yang diberikan cukup. Melalui asesmen berdasarkan pendekatan Evidence-Centered Design (ECD), diharapkan dapat memberikan panduan kepada guru dalam merancang asesmen yang tepat dan efektif dalam mengevaluasi pemahaman setiap siswa.