REDESIGNING CONTEXT-BASED PHYSICS INSTRUCTION USING THE STEM APPROACH TO THE MANDI KASAI TRADITION OF LUBUKLINGGAU AND IT’S IMPLICATIONS FOR LEARNING ASSESSMENT

Abstrak

Inggris

The problem is that the use of ethnoscience as a learning resource has not been optimized, so local traditions have not been scientifically reconstructed. In addition, the limited availability of contextual STEM assessment tools leaves teachers without clear guidance, making physics instruction less challenging. The objectives of this study are (a) to analyze physics concepts within the Mandi Kasai tradition, (b) to map the relationships between these concepts within the STEM (Science, Technology, Engineering, Mathematics) framework, and (c) to develop context-based learning assessments relevant to local culture. The method used was qualitative research with an ethnographic approach, involving observation, interviews with 3 physics teachers, 3 traditional leaders, and 4 community members who practice the tradition, as well as documentation and a literature review. Data analysis was conducted through the stages of reduction, presentation, and conclusion. The results of the study indicate that the mandi kasai tradition integrates various physics concepts such as heat, heat transfer, changes in the state of matter, and fluids. The resulting assessment is valid based on expert validation. A recommendation for future research is to develop an ethnoscience-based physics module.

Bahasa Indonesia

Masalahnya adalah bahwa pemanfaatan etnosains sebagai sumber belajar belum dioptimalkan, sehingga tradisi lokal belum direkonstruksi secara ilmiah. Selain itu, keterbatasan alat penilaian STEM yang kontekstual membuat para guru tidak memiliki panduan yang jelas, sehingga pembelajaran fisika menjadi kurang menantang. Tujuan dari penelitian ini adalah (a) menganalisis konsep-konsep fisika dalam tradisi Mandi Kasai, (b) memetakan hubungan antara konsep-konsep tersebut dalam kerangka STEM (Sains, Teknologi, Teknik, Matematika), dan (c) mengembangkan penilaian pembelajaran berbasis konteks yang relevan dengan budaya lokal. Metode yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan etnografis, yang melibatkan observasi, wawancara dengan 3 guru fisika, 3 pemimpin tradisional, dan 4 anggota masyarakat yang mempraktikkan tradisi tersebut, serta dokumentasi dan tinjauan pustaka. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi, presentasi, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tradisi mandi kasai mengintegrasikan berbagai konsep fisika seperti panas, perpindahan panas, perubahan wujud zat, dan fluida. Penilaian yang dihasilkan valid berdasarkan validasi ahli. Rekomendasi untuk penelitian selanjutnya adalah mengembangkan modul fisika berbasis etnosains.