Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA KONSEP KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN

JTK (Jurnal Tadris Kimiya) · Vol. 1 No. 1 (2017) · hlm. 20–26

DOI
10.15575/jta.v1i1.1159
ISSN
2527-9637, 2527-6816
Terbit
2017-01-31
Penerbit
Department of Chemistry Education, UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Bahasa
ind

Abstrak

Kelarutan dan hasil kali kelarutan merupakan konsep yang berkaitan erat dengan kehidupan sehari-hari, sehingga dalam proses pembelajarannya harus menuntut siswa terlibat aktif. Berdasarkan studi lapangan di SMAN 26 Bandung diperoleh informasi bahwa belum semua siswa terlibat aktif saat prboses pembelajaran serta kurang terampilnya siswa dalam menggunakan alat bahan. Untuk mengatasi hal tersebut maka perlu dilakukan pembelajaran yang dapat mengembangkan keterampilan proses sains serta sikap ilmiah siswa melalui pendekatan saintifik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan saintifik dalam mengembangkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kelas dengan subyek berjumlah 36 orang siswa kelas XI MIA 1. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi aktivitas guru dan siswa, deskripsi pembelajaran, lembar kerja siswa, tes keterampilan proses sains, lembar observasi serta angket/kuesioner sikap ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan saintifik pada konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan mampu mengembangkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa. Keterampilan proses sains siswa selama dan setelah proses pembelajaran memperoleh hasil pencapaian yang baik dengan nilai rata-rata sebesar 70,7 dan 76,3. Sikap ilmiah siswa pada indikator keingintahuan dapat dikategorikan kurang, pada indikator bekerja sama dan toleransi dapat dikategorikan baik dibandingkan indikator sikap ilmiah lainnya. Keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa perlu dikembangkan secara maksimal dalam proses pembelajaran agar siswa dapat terlibat aktif.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

24 penulis · 44 tautan kepenulisan bersama · 2 lintas organisasi

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Halu Oleo
  • Sunan Gunung Djati State Islamic University Bandung
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Risa Rahmawati SunaryaAfiliasi tidak diketahui2
Ida FaridaSunan Gunung Djati State Islamic University Bandung2
Cucu Zenab SubarkahAfiliasi tidak diketahui2
Harapin HafidUniversitas Halu Oleo1
Andi Murlina TasseUniversitas Halu Oleo1
Imelda HelsyAfiliasi tidak diketahui1
Sinta RizkiyaniAfiliasi tidak diketahui1
Riri AisyahAfiliasi tidak diketahui1
A’isyah Nur Hasan KhuzaimahAfiliasi tidak diketahui1
hayat solihinAfiliasi tidak diketahui1
muyati arifinAfiliasi tidak diketahui1
Resti Yulianti HidayatAfiliasi tidak diketahui1
Syfa NurohmahAfiliasi tidak diketahui1
Dinar DayanaAfiliasi tidak diketahui1
Ramlan BurhanudinAfiliasi tidak diketahui1
Rohaeni Nur EliAfiliasi tidak diketahui1
Chaerul RochmanSunan Gunung Djati State Islamic University Bandung1
Uus RuswandiAfiliasi tidak diketahui1
Aflah Azifa AlhakAfiliasi tidak diketahui1
Yuniartika YuniartikaAfiliasi tidak diketahui1
Siti SopiahAfiliasi tidak diketahui1
Khoerunisa KhoerunisaAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/tadris-kimiya/oai, pertama di-harvest 7 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc)
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="id-ID">PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK  UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS  DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA KONSEP KELARUTAN  DAN HASIL KALI KELARUTAN</dc:title>
	<dc:creator>Laelasari, Nur</dc:creator>
	<dc:creator>sari, sari</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="id-ID">pendekatan saintifik</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id-ID">keterampilan proses sains</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id-ID">sikap ilmiah</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id-ID">kelarutan dan hasil kali kelarutan</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="id-ID">Kelarutan dan hasil kali kelarutan merupakan konsep yang berkaitan erat dengan kehidupan sehari-hari, sehingga dalam proses pembelajarannya harus menuntut siswa terlibat aktif. Berdasarkan studi lapangan di SMAN 26 Bandung diperoleh informasi bahwa belum semua siswa terlibat aktif saat prboses pembelajaran serta kurang terampilnya siswa dalam menggunakan alat bahan. Untuk mengatasi hal tersebut maka perlu dilakukan pembelajaran yang dapat mengembangkan keterampilan proses sains serta sikap ilmiah siswa melalui pendekatan saintifik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan saintifik dalam mengembangkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kelas dengan subyek berjumlah 36 orang siswa kelas XI MIA 1. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi aktivitas guru dan siswa, deskripsi pembelajaran, lembar kerja siswa, tes keterampilan proses sains, lembar observasi serta angket/kuesioner sikap ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan saintifik pada konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan mampu mengembangkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa. Keterampilan proses sains siswa selama dan setelah proses pembelajaran memperoleh hasil pencapaian yang baik dengan nilai rata-rata sebesar 70,7 dan 76,3. Sikap ilmiah siswa pada indikator keingintahuan dapat dikategorikan kurang, pada indikator bekerja sama dan toleransi dapat dikategorikan baik dibandingkan indikator sikap ilmiah lainnya. Keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa perlu dikembangkan secara maksimal dalam proses pembelajaran agar siswa dapat terlibat aktif.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Department of Chemistry Education,  UIN Sunan Gunung Djati Bandung</dc:publisher>
	<dc:date>2017-01-31</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/tadris-kimiya/article/view/1159</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15575/jta.v1i1.1159</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">JTK (Jurnal Tadris Kimiya); Vol. 1 No. 1 (2016); 20-26</dc:source>
	<dc:source xml:lang="id-ID">Jurnal Tadris Kimiya; Vol 1 No 1 (2016); 20-26</dc:source>
	<dc:source>2527-9637</dc:source>
	<dc:source>2527-6816</dc:source>
	<dc:source>10.15575/jta.v1i1</dc:source>
	<dc:language>ind</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/tadris-kimiya/article/view/1159/842</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2019 Nur Laelasari, sari sari</dc:rights>
</oai_dc:dc>