Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal SINTA 4

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ECIRR DENGAN MENGGUNAKAN QSH TERHADAP SCIENTIFIC REASONING DAN KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF PADA SISWA

IMPLEMENTASI PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ECIRR DENGAN MENGGUNAKAN QSH TERHADAP SCIENTIFIC REASONING DAN KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF PADA SISWA

De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 7 No. 2 (2025) · pp. 92–101

DOI
10.36277/defermat.v7i2.2234
ISSN
2621-7309, 2621-6078
Published
2025-01-08
Publisher
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan
Language
eng

Abstract

English

Penelitian ini berfokus pada rendahnya kemampuan berpikir reflektif dan scientific reasoning pada peserta didik SMP Negeri 2 Bekri. Menganalisis pengaruh model pembelajaran ECIRR dengan strategi QSH terhadap kemampuan berpikir reflektif. Menganalisis pengaruh model ECIRR dengan strategi QSH terhadap Scientific Reasoning. Menguji pengaruh model ECIRR dengan strategi QSH terhadap kemampuan berpikir reflektif dan scientific reasoning pada siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental. Tiga kelas diujikan: Kelas Eksperimen 1: Model ECIRR dengan strategi QSH. Kelas Eksperimen 2: Model ECIRR. Kelas Kontrol: Pembelajaran ekspositori. Populasi dan Sampel:Populasi adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 2 Bekri tahun ajaran 2024/2025 dengan teknik sampling simple random sampling. Analisis Data: Menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Terdapat pengaruh model pembelajaran ECIRR dengan strategi QSH terhadap kemampuan berpikir reflektif, terdapat pengaruh model pembelajaran ECIRR dengan strategi QSH terhadap scientific reasoning dan terdapat pengaruh model pembelajaran ECIRR dengan strategi QSH terhadap kemampuan berpikir reflektif dan Scientific Reasoning pada siswa. Pembelajaran dengan model ECIRR dan strategi QSH lebih efektif dibandingkan metode ekspositori dalam meningkatkan kedua kemampuan tersebut. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ECIRR dengan strategi QSH dapat meningkatkan kemampuan berpikir reflektif dan scientific reasoning pada peserta didik secara signifikan. Ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang aktif dan terstruktur dapat memberikan dampak positif terhadap kemampuan kognitif peserta didik.

Bahasa Indonesia

Penelitian ini bertujuan menganalisis rendahnya kemampuan berpikir kritis dan logika ilmiah siswa SMP Negeri 2 Bekri. Tujuannya adalah menguji pengaruh model pembelajaran ECIRR dan strategi QSH bersamaan terhadap kedua kemampuan. Selain itu, penelitian menguji dampak model ECIRR dengan strategi QSH secara individual pada setiap kemampuan. Pengaruh model ECIRR terhadap kemampuan berpikir kritis diuji secara terpisah, begitu pula dengan pengaruhnya terhadap logika ilmiah. Metode penelitian ini kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Ada tiga kelas uji coba: Kelas Eksperimen 1 menerapkan model ECIRR dan strategi QSH, Kelas Eksperimen 2 menerapkan model ECIRR, dan Kelas Kontrol menggunakan metode ekspositori. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 2 Bekri tahun 2024/2025, dengan teknik sampling acak sederhana. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan hipotesis MANOVA.Hasil penelitian menunjukkan pengaruh signifikan model pembelajaran ECIRR dan strategi QSH terhadap peningkatan kedua kemampuan. Model ECIRR berkontribusi positif pada masing-masing kemampuan. Dibandingkan metode ekspositori, pembelajaran ECIRR dan strategi QSH terbukti lebih efektif meningkatkan kedua kemampuan. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran ECIRR dan strategi QSH secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan logika ilmiah siswa. Hal ini menunjukkan metode interaktif dan terstruktur memberi dampak positif pada kemampuan kognitif siswa. Kata Kunci: ECIRR, QSH, Berpikir Reflektif, Scientific Reasoning

Keywords

Collaboration network of the authors

17 authors · 29 co-authorship links

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung
  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Rosida Rakhmawati MuhammadUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung3
Novian Riskiana DewiUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung3
Rosida RakhmawatiUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung2
Julita JulitaUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung1
Dona Dinda PratiwiUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung1
Devi KhoirunnisaUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung1
Putri AnggrainiUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung1
Fitria Ayu AzizahUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung1
Emilia PutriUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung1
Anisa Pramesti LarasUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung1
Noviana Dwi RahmadaniUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung1
Ikko Vinesti Armelia PutriUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung1
Ayu Mustika AsihUniversitas Islam Negeri Raden Intan Lampung1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/oai, first harvested 29 Okt 2026, last seen 29 Okt 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN ECIRR DENGAN MENGGUNAKAN QSH TERHADAP SCIENTIFIC REASONING DAN KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF PADA SISWA</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">IMPLEMENTASI PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ECIRR DENGAN MENGGUNAKAN QSH TERHADAP SCIENTIFIC REASONING DAN KEMAMPUAN BERPIKIR REFLEKTIF PADA SISWA </dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Rindiyanti, Ayu</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Rindiyanti, Ayu</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Anggoro, Bambang Sri</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Nabila, Siti Ulfa</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="id">ECIRR, QSH, Berpikir Reflektif, Scientific Reasoning</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">ECIRR</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">QSH</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Berpikir Reflektif</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Scientific Reasoning</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Penelitian ini berfokus pada rendahnya kemampuan berpikir reflektif dan scientific reasoning pada peserta didik SMP Negeri 2 Bekri.  Menganalisis pengaruh model pembelajaran ECIRR dengan strategi QSH terhadap kemampuan berpikir reflektif. Menganalisis pengaruh model ECIRR dengan strategi QSH terhadap Scientific Reasoning. Menguji pengaruh model ECIRR dengan strategi QSH terhadap kemampuan berpikir reflektif dan scientific reasoning pada siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain Quasi Experimental. Tiga kelas diujikan: Kelas Eksperimen 1: Model ECIRR dengan strategi QSH. Kelas Eksperimen 2: Model ECIRR. Kelas Kontrol: Pembelajaran ekspositori. Populasi dan Sampel:Populasi adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 2 Bekri tahun ajaran 2024/2025 dengan teknik sampling simple random sampling. Analisis Data: Menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis dengan MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: Terdapat pengaruh model pembelajaran ECIRR dengan strategi QSH terhadap kemampuan berpikir reflektif, terdapat pengaruh model pembelajaran ECIRR dengan strategi QSH terhadap scientific reasoning dan terdapat pengaruh model pembelajaran ECIRR dengan strategi QSH terhadap kemampuan berpikir reflektif dan Scientific Reasoning pada siswa. Pembelajaran dengan model ECIRR dan strategi QSH lebih efektif dibandingkan metode ekspositori dalam meningkatkan kedua kemampuan tersebut. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran ECIRR dengan strategi QSH dapat meningkatkan kemampuan berpikir reflektif dan scientific reasoning pada peserta didik secara signifikan. Ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran yang aktif dan terstruktur dapat memberikan dampak positif terhadap kemampuan kognitif peserta didik.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Penelitian ini bertujuan menganalisis rendahnya kemampuan berpikir kritis dan logika ilmiah siswa SMP Negeri 2 Bekri. Tujuannya adalah menguji pengaruh model pembelajaran ECIRR dan strategi QSH bersamaan terhadap kedua kemampuan. Selain itu, penelitian menguji dampak model ECIRR dengan strategi QSH secara individual pada setiap kemampuan. Pengaruh model ECIRR terhadap kemampuan berpikir kritis diuji secara terpisah, begitu pula dengan pengaruhnya terhadap logika ilmiah. Metode penelitian ini kuantitatif dengan desain quasi eksperimen. Ada tiga kelas uji coba: Kelas Eksperimen 1 menerapkan model ECIRR dan strategi QSH, Kelas Eksperimen 2 menerapkan model ECIRR, dan Kelas Kontrol menggunakan metode ekspositori. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMPN 2 Bekri tahun 2024/2025, dengan teknik sampling acak sederhana. Data dianalisis menggunakan uji normalitas, homogenitas, dan hipotesis MANOVA.Hasil penelitian menunjukkan pengaruh signifikan model pembelajaran ECIRR dan strategi QSH terhadap peningkatan kedua kemampuan. Model ECIRR berkontribusi positif pada masing-masing kemampuan. Dibandingkan metode ekspositori, pembelajaran ECIRR dan strategi QSH terbukti lebih efektif meningkatkan kedua kemampuan. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran ECIRR dan strategi QSH secara signifikan meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan logika ilmiah siswa. Hal ini menunjukkan metode interaktif dan terstruktur memberi dampak positif pada kemampuan kognitif siswa.
Kata Kunci : ECIRR, QSH, Berpikir Reflektif, Scientific Reasoning</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan</dc:publisher>
	<dc:date>2025-01-08</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2234</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.36277/defermat.v7i2.2234</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 7 No. 2 (2024); 92-101</dc:source>
	<dc:source>2621-7309</dc:source>
	<dc:source>2621-6078</dc:source>
	<dc:source>10.36277/defermat.v7i2</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2234/101</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2024 De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>