Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal SINTA 4

ANALISIS PEMBELAJARAN BERMAKNA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISTEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PECAHAN DI KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR

De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 8 No. 1 (2025) · pp. 56–66

DOI
10.36277/defermat.v8i1.2255
ISSN
2621-7309, 2621-6078
Published
2025-07-16
Publisher
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan
Language
eng

Abstract

English

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang berperan penting dalam berbagai aspek kehidupan. Sebagai bagian krusial dalam dunia pendidikan, siswa diharapkan mampu berpikir secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran bermakna dalam rangka meningkatkan kemampuan berpikir sistematis siswa dalam menyelesaikan soal-soal pecahan pada jenjang kelas tinggi di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif, di mana data dikumpulkan melalui wawancara terbuka. Subjek penelitian meliputi satu guru dan satu siswa kelas tinggi sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memperlihatkan tanda-tanda berpikir sistematis saat mengerjakan soal pecahan, dengan kecenderungan mengikuti langkah-langkah yang sama setiap kali menyelesaikan soal. Namun, sayangnya fakta lapangan menyatakan bahwa kemampuan sistematis matematika peserta didik tergolong rendah, oleh karena itu diadakannya penelitian ini sebagai salah satu pemecahan masalah. Kesimpulan dari penelitian yang dilakukan yakni pembelajaran bermakna dapat dikatakan efektif sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan sistematis siswa dalam menyelesaikan soal pecahan di kelas tinggi sekolah dasar.

Bahasa Indonesia

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang berperan penting dalam berbagai aspek kehidupan. Sebagai bagian krusial dalam dunia pendidikan, siswa diharapkan mampu berpikir secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran bermakna dalam rangka meningkatkan kemampuan berpikir sistematis siswa dalam menyelesaikan soal-soal pecahan pada jenjang kelas tinggi di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif, di mana data dikumpulkan melalui wawancara terbuka. Subjek penelitian meliputi satu guru dan satu siswa kelas tinggi sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memperlihatkan tanda-tanda berpikir sistematis saat mengerjakan soal pecahan, dengan kecenderungan mengikuti langkah-langkah yang sama setiap kali menyelesaikan soal. Namun, sayangnya fakta lapangan menyatakan bahwa kemampuan sistematis matematika peserta didik tergolong rendah, oleh karena itu diadakannya penelitian ini sebagai salah satu pemecahan masalah. Kesimpulan dari penelitian yang dilakukan yakni pembelajaran bermakna dapat dikatakan efektif sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan sistematis peserta didik dalam menyelesaikan soal pecahan di kelas tinggi sekolah dasar.

Keywords

Collaboration network of the authors

27 authors · 81 co-authorship links · 5 across different organisations

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • Indonesia University of Education
  • Instituto Católico para a Formação de Professores
  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Cici Aulia RahmaniaIndonesia University of Education1
Firliana Navani ShalsabillaIndonesia University of Education1
Gita ApriliaIndonesia University of Education1
Khadijah Khansa SyahiraIndonesia University of Education1
Ravina Azhar AlfiyyahIndonesia University of Education1
Sri HaryantiIndonesia University of Education1
Annisa Salsabila NuristaIndonesia University of Education1
Chantika Putri YudistiraIndonesia University of Education1
Mutia OktavianiIndonesia University of Education1
Sabrina Shafa AuliaIndonesia University of Education1
Keren HutabaratAffiliation unknown1
Keren Hapug HutabaratIndonesia University of Education1
Algia Rizkania AzzahraIndonesia University of Education1
Bunga FahrunnisaIndonesia University of Education1
Michelya Zabrina LuhukayIndonesia University of Education1
Naufia Nurzakiyyah AzzahraIndonesia University of Education1
Rizka Malfiana FitriIndonesia University of Education1
Teten Ginanjar RahayuIndonesia University of Education1
Alfiana NurussamaIndonesia University of Education1
Nenden Permas HikmatunisaIndonesia University of Education1
Mariano Dos SantosInstituto Católico para a Formação de Professores1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/oai, first harvested 29 Okt 2026, last seen 1 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">ANALISIS PEMBELAJARAN BERMAKNA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISTEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PECAHAN DI KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">ANALISIS PEMBELAJARAN BERMAKNA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISTEMATIS SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PECAHAN DI KELAS TINGGI SEKOLAH DASAR </dc:title>
	<dc:creator xml:lang="id">Taqwim, Ahsani</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Khairunisa, Ayu Diah Pratiwi</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Azkia, Fasya Nabilla</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Fitri, Rizka Malfiana</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Arrafi, Zaskia Rachmadini Putri</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Putri, Hafiziani Eka</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">Pembelajaran bermakna</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">kemampuan sistematis</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">pecahan</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Pembelajaran Bermakna</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Kemampuan sistematis</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Pecahan</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang berperan penting dalam berbagai aspek kehidupan. Sebagai bagian krusial dalam dunia pendidikan, siswa diharapkan mampu berpikir secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran bermakna dalam rangka meningkatkan kemampuan berpikir sistematis siswa dalam menyelesaikan soal-soal pecahan pada jenjang kelas tinggi di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif, di mana data dikumpulkan melalui wawancara terbuka. Subjek penelitian meliputi satu guru dan satu siswa kelas tinggi sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memperlihatkan tanda-tanda berpikir sistematis saat mengerjakan soal pecahan, dengan kecenderungan mengikuti langkah-langkah yang sama setiap kali menyelesaikan soal. Namun, sayangnya fakta lapangan menyatakan bahwa kemampuan sistematis matematika peserta didik tergolong rendah, oleh karena itu diadakannya penelitian ini sebagai salah satu pemecahan masalah. Kesimpulan dari penelitian yang dilakukan yakni pembelajaran bermakna dapat dikatakan efektif sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan sistematis siswa dalam menyelesaikan soal pecahan di kelas tinggi sekolah dasar.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang berperan penting dalam berbagai aspek kehidupan. Sebagai bagian krusial dalam dunia pendidikan, siswa diharapkan mampu berpikir secara sistematis. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pembelajaran bermakna dalam rangka meningkatkan kemampuan berpikir sistematis siswa dalam menyelesaikan soal-soal pecahan pada jenjang kelas tinggi di sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif dengan pendekatan kualitatif, di mana data dikumpulkan melalui wawancara terbuka. Subjek penelitian meliputi satu guru dan satu siswa kelas tinggi sekolah dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa memperlihatkan tanda-tanda berpikir sistematis saat mengerjakan soal pecahan, dengan kecenderungan mengikuti langkah-langkah yang sama setiap kali menyelesaikan soal. Namun, sayangnya fakta lapangan menyatakan bahwa kemampuan sistematis matematika peserta didik tergolong rendah, oleh karena itu diadakannya penelitian ini sebagai salah satu pemecahan masalah. Kesimpulan dari penelitian yang dilakukan yakni pembelajaran bermakna dapat dikatakan efektif sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan sistematis peserta didik dalam menyelesaikan soal pecahan di kelas tinggi sekolah dasar.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan</dc:publisher>
	<dc:date>2025-07-16</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2255</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.36277/defermat.v8i1.2255</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 8 No. 1 (2025); 56-66</dc:source>
	<dc:source>2621-7309</dc:source>
	<dc:source>2621-6078</dc:source>
	<dc:source>10.36277/defermat.v8i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2255/112</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2025 De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>