Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal SINTA 4

SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: LINGKUNGAN BELAJAR YANG MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Systematic Literature Review: Lingkungan Belajar yang Menerapkan Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Matematika

De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 8 No. 2 (2025) · pp. 405–416

DOI
10.36277/defermat.v8i2.2313
ISSN
2621-7309, 2621-6078
Published
2025-12-25
Publisher
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan
Language
eng

Abstract

English

Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review dengan menganalisis 24 artikel terpilih yang memenuhi kriteria inklusi seperti relevansi topik dan kualitas penelitian, kemudian data dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Problem Based Learning (PBL) secara signifikan meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika melalui masalah kontekstual, dengan faktor pendukung seperti kesiapan guru sebagai fasilitator, partisipasi aktif siswa, dan sarana-prasarana memadai, sementara hambatan utamanya meliputi keterbatasan waktu, resistensi terhadap perubahan metode pembelajaran, serta kurangnya pelatihan guru. Temuan ini memperkuat bahwa Problem Based Learning (PBL) mampu menciptakan lingkungan belajar interaktif dan bermakna dalam matematika.

Bahasa Indonesia

Tinjauan literatur sistematis ini membahas penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam konteks pembelajaran matematika, dengan menyoroti efektivitas lingkungan belajar, faktor pendukung keberhasilan, serta hambatan dalam penerapannya. Dari analisis terhadap 24 artikel yang dipilih ditemukan bahwa Problem Based Learning (PBL) mampu meningkatkan keefektifan pembelajaran matematika secara signifikan melalui pemanfaatan masalah-masalah yang relevan dengan konteks kehidupan nyata. Keberhasilan lingkungan belajar dengan penerapan Problem Based Learning (PBL) dipengaruhi oleh beberapa faktor utama, seperti kesiapan tenaga pendidik dalam peran sebagai fasilitator, partisipasi aktif peserta didik, dan tersedianya sarana dan prasarana yang memadai. Di sisi lain, kendala atau hambatan sering muncul meliputi keterbatasan waktu resistensi terhadap perubahan metode pembelajaran dari tradisional ke Problem Based Learning (PBL), serta kurangnya pemahaman dan pelatihan bagi tenaga pendidik. Temuan ini memperkuat Problem Based Learning (PBL) menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan bermakna dalam pembelajaran matematika. Kata kunci: Lingkungan Belajar, Problem Based Learning, Pembel

Keywords

Collaboration network of the authors

6 authors · 6 co-authorship links

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • State University of Jakarta
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Mustika KhoirunnisaState University of Jakarta1
Berlian Bella JuniarState University of Jakarta1
Nurul Qomariyah AhmadState University of Jakarta1
Yuli RahmawatiState University of Jakarta1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/oai, first harvested 29 Okt 2026, last seen 1 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW: LINGKUNGAN BELAJAR YANG MENERAPKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">Systematic Literature Review: Lingkungan Belajar yang Menerapkan  Model Problem Based Learning (PBL) dalam Pembelajaran Matematika</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="id">Khafifah, Tasya Eka</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Rahayu, Wardani</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">lingkungan belajar</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">problem based learning</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">pembelajaran matematika</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Lingkungan Belajar</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Problem Based Learning</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Pembelajaran Matematika</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Penelitian ini menggunakan metode systematic literature review dengan menganalisis 24 artikel terpilih yang memenuhi kriteria inklusi seperti relevansi topik dan kualitas penelitian, kemudian data dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Problem Based Learning (PBL) secara signifikan meningkatkan efektivitas pembelajaran matematika melalui masalah kontekstual, dengan faktor pendukung seperti kesiapan guru sebagai fasilitator, partisipasi aktif siswa, dan sarana-prasarana memadai, sementara hambatan utamanya meliputi keterbatasan waktu, resistensi terhadap perubahan metode pembelajaran, serta kurangnya pelatihan guru. Temuan ini memperkuat bahwa Problem Based Learning (PBL) mampu menciptakan lingkungan belajar interaktif dan bermakna dalam matematika.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Tinjauan literatur sistematis ini membahas penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam konteks pembelajaran matematika, dengan menyoroti efektivitas lingkungan belajar, faktor pendukung keberhasilan, serta hambatan dalam penerapannya. Dari analisis terhadap 24 artikel yang dipilih ditemukan bahwa Problem Based Learning (PBL) mampu meningkatkan keefektifan pembelajaran matematika secara signifikan melalui pemanfaatan masalah-masalah yang relevan dengan konteks kehidupan nyata. Keberhasilan lingkungan belajar dengan penerapan Problem Based Learning (PBL) dipengaruhi oleh beberapa faktor utama, seperti kesiapan tenaga pendidik dalam peran sebagai fasilitator, partisipasi aktif peserta didik, dan tersedianya sarana dan prasarana yang memadai. Di sisi lain, kendala atau hambatan sering muncul meliputi keterbatasan waktu resistensi terhadap perubahan metode pembelajaran dari tradisional ke Problem Based Learning (PBL), serta kurangnya pemahaman dan pelatihan bagi tenaga pendidik. Temuan ini memperkuat Problem Based Learning (PBL) menciptakan lingkungan belajar yang interaktif dan bermakna dalam pembelajaran matematika. Kata kunci : Lingkungan Belajar, Problem Based Learning, Pembel</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan</dc:publisher>
	<dc:date>2025-12-25</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2313</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.36277/defermat.v8i2.2313</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 8 No. 2 (2025); 405-416</dc:source>
	<dc:source>2621-7309</dc:source>
	<dc:source>2621-6078</dc:source>
	<dc:source>10.36277/defermat.v8i2</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2313/150</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2025 De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>