Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal SINTA 4

ANALISIS HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA: Hubungan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Matematika

Penelitian ini bertujuan untuk Analisis Hubungan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Matematika SMP Kelas VII: Hubungan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Matematika

De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 9 No. 1 (2026) · pp. 39–44

DOI
10.36277/defermat.v9i1.2354
ISSN
2621-7309, 2621-6078
Published
2026-06-26
Publisher
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan
Language
eng

Abstract

English

This study aims to analyze the relationship between learning independence and mathematics learning outcomes among students in 7th grade of junior high school. The learning independence instrument was developed in the form of a Likert-scale questionnaire and was tested for validity and reliability using SPSS. The results show that all items are valid, with corrected item–total correlation values ranging from 0,494 to 0,795, and the instrument is reliable with a Cronbach’s Alpha value of 0,872, indicating high internal consistency. The study employed a quantitative approach with a correlational design. The sample consisted of 22 students in.Data were analyzed using the Pearson correlation test. The findings indicate that the relationship between learning independence and mathematics learning outcomes is very weak, with a correlation coefficient of r = 0,129. Furthermore, the significance value of 0,567 exceeds the threshold of 0,05, implying that there is no statistically significant relationship between the two variables. These results suggest that students’ level of learning independence does not directly influence their mathematics achievement in this sample. Future research is recommended to involve a larger sample size and consider additional factors that may affect students’ learning outcomes.

Bahasa Indonesia

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar matematika pada siswa kelas VII SMP. Instrumen kemandirian belajar disusun dalam bentuk angket dan telah diuji validitas serta reliabilitasnya, dengan hasil bahwa seluruh butir pernyataan valid dan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0.876 yang menunjukkan reliabilitas tinggi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 22 siswa kelas VII SMP. Data dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan antara kemandirian belajar dan hasil belajar matematika berada pada kategori sangat lemah dengan nilai korelasi r = 0.129. Uji signifikansi menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0.567 yang lebih besar dari 0.05, sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kedua variabel tersebut. Temuan ini menunjukkan bahwa tingkat kemandirian belajar siswa tidak berpengaruh secara langsung terhadap hasil belajar matematika pada sampel penelitian ini. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat melibatkan sampel yang lebih besar serta mempertimbangkan faktor-faktor lain yang mungkin mempengaruhi hasil belajar.

Keywords

Collaboration network of the authors

4 authors · 4 co-authorship links

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • Indonesia University of Education
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Mufarrido HusnahIndonesia University of Education1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/oai, first harvested 29 Okt 2026, last seen 1 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">ANALISIS HUBUNGAN KEMANDIRIAN BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA: Hubungan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Matematika</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">Penelitian ini bertujuan untuk Analisis Hubungan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Matematika SMP Kelas VII: Hubungan Kemandirian Belajar dan Hasil Belajar Matematika</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Sa'di, Dianti Ramadhani</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Herman, Tatang</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Hasanah, Aan</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">relation</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">independence</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">achievement</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">learning</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">mathematics</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">hubungan</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">kemandirian belajar</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">hasil belajar</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">matematika</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">This study aims to analyze the relationship between learning independence and mathematics learning outcomes among students in 7th grade of junior high school. The learning independence instrument was developed in the form of a Likert-scale questionnaire and was tested for validity and reliability using SPSS. The results show that all items are valid, with corrected item–total correlation values ranging from 0,494 to 0,795, and the instrument is reliable with a Cronbach’s Alpha value of 0,872, indicating high internal consistency. The study employed a quantitative approach with a correlational design. The sample consisted of 22 students in .Data were analyzed using the Pearson correlation test. The findings indicate that the relationship between learning independence and mathematics learning outcomes is very weak, with a correlation coefficient of r = 0,129. Furthermore, the significance value of 0,567 exceeds the threshold of 0,05, implying that there is no statistically significant relationship between the two variables. These results suggest that students’ level of learning independence does not directly influence their mathematics achievement in this sample. Future research is recommended to involve a larger sample size and consider additional factors that may affect students’ learning outcomes.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara kemandirian belajar dengan hasil belajar matematika pada siswa kelas VII SMP. Instrumen kemandirian belajar disusun dalam bentuk angket dan telah diuji validitas serta reliabilitasnya, dengan hasil bahwa seluruh butir pernyataan valid dan nilai Cronbach’s Alpha sebesar 0.876 yang menunjukkan reliabilitas tinggi. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain korelasional. Sampel penelitian terdiri dari 22 siswa kelas VII SMP. Data dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hubungan antara kemandirian belajar dan hasil belajar matematika berada pada kategori sangat lemah dengan nilai korelasi r = 0.129. Uji signifikansi menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0.567 yang lebih besar dari 0.05, sehingga dapat disimpulkan bahwa tidak terdapat hubungan yang signifikan antara kedua variabel tersebut. Temuan ini menunjukkan bahwa tingkat kemandirian belajar siswa tidak berpengaruh secara langsung terhadap hasil belajar matematika pada sampel penelitian ini. Penelitian selanjutnya diharapkan dapat melibatkan sampel yang lebih besar serta mempertimbangkan faktor-faktor lain yang mungkin mempengaruhi hasil belajar.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan</dc:publisher>
	<dc:date>2026-06-26</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2354</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.36277/defermat.v9i1.2354</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 9 No. 1 (2026); 39-44</dc:source>
	<dc:source>2621-7309</dc:source>
	<dc:source>2621-6078</dc:source>
	<dc:source>10.36277/defermat.v9i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2354/210</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2026 De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>