Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal SINTA 4

KEPERCAYAAN DIRI AKADEMIK DIKAITKAN DENGAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI

De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 8 No. 2 (2025) · pp. 821–829

DOI
10.36277/defermat.v8i2.2365
ISSN
2621-7309, 2621-6078
Published
2025-12-25
Publisher
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan
Language
eng

Abstract

English

Studi ini mengkaji hubungan antara kepercayaan diri akademik dan motivasi belajar dengan hasil belajar matematika pada 61 siswa kelas XI SMA Kristen 2 Binsus Tomohon yang dipilih melalui simple random sampling dari populasi 102 siswa. Dengan pendekatan kuantitatif korelasional, data dikumpulkan menggunakan angket kepercayaan diri akademik (30 item, alpha = 0,912), angket motivasi belajar (20 item, alpha = 0,928), dan dokumentasi nilai UTS matematika. Setelah memenuhi uji prasyarat (normalitas, linearitas, dan multikolinearitas), analisis statistik dengan korelasi Pearson dan korelasi ganda menunjukkan hubungan positif signifikan antara: (1) kepercayaan diri akademik dengan hasil belajar (r = 0,821; thitung = 11,04 > ttabel = 1,671) dengan kontribusi 67,40%; (2) motivasi belajar dengan hasil belajar (r = 0,898; thitung = 15,67 > ttabel = 1,671) dengan kontribusi 80,64%; serta (3) kedua variabel secara simultan dengan hasil belajar (R = 0,921; Fhitung = 162,09 > Ftabel = 3,156) dengan kontribusi gabungan 84,82%. Temuan ini mengkonfirmasi signifikansi faktor psikologis-afektif dalam pencapaian akademik matematika, dimana motivasi belajar merupakan prediktor lebih kuat secara individual, namun kombinasi keduanya menciptakan efek sinergis yang optimal. Implikasi praktis menekankan pentingnya integrasi pendekatan kognitif-afektif dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Bahasa Indonesia

Studi ini mengkaji hubungan antara kepercayaan diri akademik dan motivasi belajar dengan hasil belajar matematika pada 61 siswa kelas XI SMA Kristen 2 Binsus Tomohon yang dipilih melalui simple random sampling dari populasi 102 siswa. Dengan pendekatan kuantitatif korelasional, data dikumpulkan menggunakan angket kepercayaan diri akademik (30 item), angket motivasi belajar (20 item), dan dokumentasi nilai UTS matematika. Analisis statistik menunjukkan hubungan positif signifikan antara: (1) kepercayaan diri akademik dengan hasil belajar (r=0,821; thitung=11,04 > ttabel=1,671) dengan kontribusi 67,40%; (2) motivasi belajar dengan hasil belajar (r=0,898; thitung=15,67 > ttabel=1,671) dengan kontribusi 80,64%; serta (3) kedua variabel secara simultan dengan hasil belajar (R=0,921; Fhitung=162,09 > Ftabel=3,156) dengan kontribusi gabungan 84,82%. Temuan ini mengkonfirmasi signifikansi faktor psikologis-afektif dalam pencapaian akademik matematika.

Keywords

Collaboration network of the authors

21 authors · 34 co-authorship links

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • Manado State University
  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Arthur Zefanya LaualeManado State University2
Rosauli Novalina SamosirManado State University2
Aneke PesikAffiliation unknown1
Praiscilia Ervine TombokanManado State University1
Ichdar DomuManado State University1
Muhamad Aghi LadikuManado State University1
Erika Kastel KembauManado State University1
Jhon Robby WenasManado State University1
Vanesa Putri Jeivika NuaManado State University1
Patricia RuntuAffiliation unknown1
Derel Filandy KaunangManado State University1
Mervi LunemoManado State University1
Anekke PesikManado State University1
Marcelino Gabriel TongkelesManado State University1
Sylvia Jane Annatje SumarauwManado State University1
Rismauli Damayanti Br SinagaManado State University1
Rosiah J. PulukadangManado State University1
Virgina Vreisy WaleanAffiliation unknown1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/oai, first harvested 29 Okt 2026, last seen 29 Okt 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">KEPERCAYAAN DIRI AKADEMIK DIKAITKAN DENGAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Tururadja, Chavara Shere Shawa</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Tuerah, Philotheus Erwin Alex</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Regar, Vivian Eleonara</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">kepercayaan diri akademik</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">motivasi belajar</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">hasil belajar matematika</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Studi ini mengkaji hubungan antara kepercayaan diri akademik dan motivasi belajar dengan hasil belajar matematika pada 61 siswa kelas XI SMA Kristen 2 Binsus Tomohon yang dipilih melalui simple random sampling dari populasi 102 siswa. Dengan pendekatan kuantitatif korelasional, data dikumpulkan menggunakan angket kepercayaan diri akademik (30 item, alpha = 0,912), angket motivasi belajar (20 item, alpha = 0,928), dan dokumentasi nilai UTS matematika. Setelah memenuhi uji prasyarat (normalitas, linearitas, dan multikolinearitas), analisis statistik dengan korelasi Pearson dan korelasi ganda menunjukkan hubungan positif signifikan antara: (1) kepercayaan diri akademik dengan hasil belajar (r = 0,821; thitung = 11,04 &amp;gt; ttabel = 1,671) dengan kontribusi 67,40%; (2) motivasi belajar dengan hasil belajar (r = 0,898; thitung = 15,67 &amp;gt; ttabel = 1,671) dengan kontribusi 80,64%; serta (3) kedua variabel secara simultan dengan hasil belajar (R = 0,921; Fhitung = 162,09 &amp;gt; Ftabel = 3,156) dengan kontribusi gabungan 84,82%. Temuan ini mengkonfirmasi signifikansi faktor psikologis-afektif dalam pencapaian akademik matematika, dimana motivasi belajar merupakan prediktor lebih kuat secara individual, namun kombinasi keduanya menciptakan efek sinergis yang optimal. Implikasi praktis menekankan pentingnya integrasi pendekatan kognitif-afektif dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan hasil belajar siswa.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Studi ini mengkaji hubungan antara kepercayaan diri akademik dan motivasi belajar dengan hasil belajar matematika pada 61 siswa kelas XI SMA Kristen 2 Binsus Tomohon yang dipilih melalui simple random sampling dari populasi 102 siswa. Dengan pendekatan kuantitatif korelasional, data dikumpulkan menggunakan angket kepercayaan diri akademik (30 item), angket motivasi belajar (20 item), dan dokumentasi nilai UTS matematika. Analisis statistik menunjukkan hubungan positif signifikan antara: (1) kepercayaan diri akademik dengan hasil belajar (r=0,821; thitung=11,04 &amp;gt; ttabel=1,671) dengan kontribusi 67,40%; (2) motivasi belajar dengan hasil belajar (r=0,898; thitung=15,67 &amp;gt; ttabel=1,671) dengan kontribusi 80,64%; serta (3) kedua variabel secara simultan dengan hasil belajar (R=0,921; Fhitung=162,09 &amp;gt; Ftabel=3,156) dengan kontribusi gabungan 84,82%. Temuan ini mengkonfirmasi signifikansi faktor psikologis-afektif dalam pencapaian akademik matematika.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan</dc:publisher>
	<dc:date>2025-12-25</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2365</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.36277/defermat.v8i2.2365</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 8 No. 2 (2025); 821-829</dc:source>
	<dc:source>2621-7309</dc:source>
	<dc:source>2621-6078</dc:source>
	<dc:source>10.36277/defermat.v8i2</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2365/188</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2025 De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>