Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal SINTA 4

ANALISIS EFEKTIVITAS ASESMEN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA DI SDN ENDE 1

De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 8 No. 2 (2025) · hlm. 937–950

DOI
10.36277/defermat.v8i2.2402
ISSN
2621-7309, 2621-6078
Terbit
2025-12-25
Penerbit
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan
Bahasa
eng

Abstrak

Inggris

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas penerapan asesmen autentik dalam pembelajaran matematika siswa kelas IV di SDN Ende 1. Asesmen autentik dianggap relevan dalam Kurikulum Merdeka karena menilai proses, kinerja, dan kemampuan aplikasi konsep matematika dalam konteks nyata. Metode yang digunakan adalah campuran (kualitatif dan kuantitatif) melalui observasi, wawancara guru, analisis portofolio, dan angket siswa.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan asesmen autentik di SDN Ende 1 telah berjalan sangat efektif. Bukti efektivitas meliputi:Hasil Belajar: Nilai portofolio siswa menunjukkan rata-rata 85,16%, dengan 80% siswa mencapai kategori baik dan sangat baik.Keterlibatan Siswa: Siswa merespons positif, di mana 90,55% menyatakan asesmen autentik membantu pemahaman konsep, meningkatkan aktivitas, dan memfasilitasi kerja sama.Kesiapan Guru: Guru memiliki pemahaman yang memadai dan melaksanakan asesmen (kinerja, proyek, observasi) secara interaktif.Meskipun efektif, implementasinya masih terkendala oleh keterbatasan waktu, banyaknya jumlah siswa, dan kesulitan menyusun rubrik yang rinci. Secara keseluruhan, asesmen autentik terbukti berkontribusi signifikan pada kualitas proses dan hasil belajar matematika siswa

Bahasa Indonesia

Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas penerapan asesmen autentik dalam pembelajaran matematika siswa kelas IV di SDN Ende 1. Asesmen autentik dianggap relevan dalam Kurikulum Merdeka karena menilai proses, kinerja, dan kemampuan aplikasi konsep matematika dalam konteks nyata. Metode yang digunakan adalah campuran (kualitatif dan kuantitatif) melalui observasi, wawancara guru, analisis portofolio, dan angket siswa.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan asesmen autentik di SDN Ende 1 telah berjalan sangat efektif. Bukti efektivitas meliputi:Hasil Belajar: Nilai portofolio siswa menunjukkan rata-rata 85,16%, dengan 80% siswa mencapai kategori baik dan sangat baik.Keterlibatan Siswa: Siswa merespons positif, di mana 90,55% menyatakan asesmen autentik membantu pemahaman konsep, meningkatkan aktivitas, dan memfasilitasi kerja sama.Kesiapan Guru: Guru memiliki pemahaman yang memadai dan melaksanakan asesmen (kinerja, proyek, observasi) secara interaktif.Meskipun efektif, implementasinya masih terkendala oleh keterbatasan waktu, banyaknya jumlah siswa, dan kesulitan menyusun rubrik yang rinci. Secara keseluruhan, asesmen autentik terbukti berkontribusi signifikan pada kualitas proses dan hasil belajar matematika siswa.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

18 penulis · 91 tautan kepenulisan bersama

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Flores
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Yasinta Yenita DhikiUniversitas Flores4
Ningsih NingsihUniversitas Flores4
Maria Anjelina SabuUniversitas Flores3
Maria Imakulata WaeUniversitas Flores3
Lusia Valentina BupuUniversitas Flores3
Meli Fatima IdungUniversitas Flores3
Maria Ivonia NaluUniversitas Flores3
Aurelius YovandiUniversitas Flores2
Aldianus Yohanes NdewiUniversitas Flores2
Engelbertus Hugo Du KeaUniversitas Flores2
Katarina WeaUniversitas Flores1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/oai, pertama di-harvest 29 Okt 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">ANALISIS EFEKTIVITAS ASESMEN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA DI SDN ENDE 1</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">ANALISIS EFEKTIVITAS ASESMEN AUTENTIK DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA SISWA DI SDN ENDE 1</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="id">Seto, Stefani Baptis</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Lamury, Lusia Uto</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Utu, Natalia Yulita</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Bara, Marista Erigenia Seruni</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Amur, Helena Beatriks Dasilva</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Kurman, Anjelina Barek Helan</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Baro, Ferniati Seltiani</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Lamury, Lusia Uto</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="id">Hasil belajar, keterlibatan siswa, kesiapan guru</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">hasil belajar</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">keterlibatan siswa</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">kesiapan guru</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas penerapan asesmen autentik dalam pembelajaran matematika siswa kelas IV di SDN Ende 1. Asesmen autentik dianggap relevan dalam Kurikulum Merdeka karena menilai proses, kinerja, dan kemampuan aplikasi konsep matematika dalam konteks nyata. Metode yang digunakan adalah campuran (kualitatif dan kuantitatif) melalui observasi, wawancara guru, analisis portofolio, dan angket siswa.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan asesmen autentik di SDN Ende 1 telah berjalan sangat efektif. Bukti efektivitas meliputi:Hasil Belajar: Nilai portofolio siswa menunjukkan rata-rata 85,16%, dengan 80% siswa mencapai kategori baik dan sangat baik.Keterlibatan Siswa: Siswa merespons positif, di mana 90,55% menyatakan asesmen autentik membantu pemahaman konsep, meningkatkan aktivitas, dan memfasilitasi kerja sama.Kesiapan Guru: Guru memiliki pemahaman yang memadai dan melaksanakan asesmen (kinerja, proyek, observasi) secara interaktif.Meskipun efektif, implementasinya masih terkendala oleh keterbatasan waktu, banyaknya jumlah siswa, dan kesulitan menyusun rubrik yang rinci. Secara keseluruhan, asesmen autentik terbukti berkontribusi signifikan pada kualitas proses dan hasil belajar matematika siswa</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Penelitian ini bertujuan menganalisis efektivitas penerapan asesmen autentik dalam pembelajaran matematika siswa kelas IV di SDN Ende 1. Asesmen autentik dianggap relevan dalam Kurikulum Merdeka karena menilai proses, kinerja, dan kemampuan aplikasi konsep matematika dalam konteks nyata.&amp;nbsp;Metode yang digunakan adalah campuran (kualitatif dan kuantitatif) melalui observasi, wawancara guru, analisis portofolio, dan angket siswa.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan asesmen autentik di SDN Ende 1 telah berjalan sangat efektif.&amp;nbsp;Bukti efektivitas meliputi:Hasil Belajar:&amp;nbsp;Nilai portofolio siswa menunjukkan rata-rata 85,16%, dengan 80% siswa mencapai kategori baik dan sangat baik.Keterlibatan Siswa:&amp;nbsp;Siswa merespons positif, di mana 90,55% menyatakan asesmen autentik membantu pemahaman konsep, meningkatkan aktivitas, dan memfasilitasi kerja sama.Kesiapan Guru:&amp;nbsp;Guru memiliki pemahaman yang memadai dan melaksanakan asesmen (kinerja, proyek, observasi) secara interaktif.Meskipun efektif, implementasinya masih terkendala oleh keterbatasan waktu, banyaknya jumlah siswa, dan kesulitan menyusun rubrik yang rinci. Secara keseluruhan, asesmen autentik terbukti berkontribusi signifikan pada kualitas proses dan hasil belajar matematika siswa.
&amp;nbsp;</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan</dc:publisher>
	<dc:date>2025-12-25</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2402</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.36277/defermat.v8i2.2402</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 8 No. 2 (2025); 937-950</dc:source>
	<dc:source>2621-7309</dc:source>
	<dc:source>2621-6078</dc:source>
	<dc:source>10.36277/defermat.v8i2</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2402/200</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2025 De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>