Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal SINTA 4

PENERAPAN ASESMEN FORMATIF DALAM MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA PADA MATERI BILANGAN BERPANGKAT DI SMP KRISTEN ENDE

PENERAPAN ASESMEN FORMATIF DALAM MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA KELAS VIII B PADA MATERI BILANGAN BERPANGKAT DI SMP KRISTEN ENDE

De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 9 No. 1 (2026) · hlm. 9–16

DOI
10.36277/defermat.v9i1.2407
ISSN
2621-7309, 2621-6078
Terbit
2026-06-26
Penerbit
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan
Bahasa
eng

Abstrak

Inggris

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan asesmen formatif dalam pembelajaran matematika pada materi bilangan berpangkat serta keterkaitannya dengan keterlibatan siswa kelas VIII B SMP Kristen Ende. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan dukungan data kuantitatif sederhana. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas VIII B. Asesmen formatif diterapkan melalui LKPD yang dikerjakan secara berkelompok dan latihan soal mandiri, dengan penilaian yang mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek sikap, siswa berada pada kategori rendah sebesar 29,6%, sedang 25,9%, dan tinggi 44,4%. Pada aspek pengetahuan, siswa berada pada kategori rendah sebesar 7,4%, sedang 44,4%, dan tinggi 48,1%. Sementara itu, pada aspek keterampilan, sebagian besar kelompok berada pada kategori tinggi sebesar 80,0% dan kategori sedang sebesar 20,0%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan asesmen formatif memberikan kontribusi positif terhadap keterlibatan siswa dan mendukung pembelajaran matematika yang lebih bermakna.

Bahasa Indonesia

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan asesmen formatif dalam pembelajaran matematika pada materi bilangan berpangkat serta keterkaitannya dengan keterlibatan siswa kelas VIII B SMP Kristen Ende. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan dukungan data kuantitatif sederhana. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas VIII B. Asesmen formatif diterapkan melalui LKPD yang dikerjakan secara berkelompok dan latihan soal mandiri, dengan penilaian yang mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek sikap, siswa berada pada kategori rendah sebesar 29,6%, sedang 25,9%, dan tinggi 44,4%. Pada aspek pengetahuan, siswa berada pada kategori rendah sebesar 7,4%, sedang 44,4%, dan tinggi 48,1%. Sementara itu, pada aspek keterampilan, sebagian besar kelompok berada pada kategori tinggi sebesar 80,0% dan kategori sedang sebesar 20,0%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan asesmen formatif memberikan kontribusi positif terhadap keterlibatan siswa dan mendukung pembelajaran matematika yang lebih bermakna.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

18 penulis · 91 tautan kepenulisan bersama

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Flores
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Yasinta Yenita DhikiUniversitas Flores5
Ningsih NingsihUniversitas Flores5
Lusia Uto LamuryUniversitas Flores4
Natalia Yulita UtuUniversitas Flores4
Marista Erigenia Seruni BaraUniversitas Flores3
Helena Beatriks Dasilva AmurUniversitas Flores3
Engelbertus Hugo Du KeaUniversitas Flores3
Aurelius YovandiUniversitas Flores2
Aldianus Yohanes NdewiUniversitas Flores2
Anjelina Barek Helan KurmanUniversitas Flores1
Ferniati Seltiani BaroUniversitas Flores1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/oai, pertama di-harvest 29 Okt 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">PENERAPAN ASESMEN FORMATIF DALAM MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA PADA MATERI BILANGAN BERPANGKAT DI SMP KRISTEN ENDE</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">PENERAPAN ASESMEN FORMATIF DALAM MENINGKATKAN KETERLIBATAN SISWA KELAS VIII B PADA MATERI BILANGAN BERPANGKAT DI SMP KRISTEN ENDE</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="id">Seto, Stefani Baptis</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Bupu, Lusia Valentina</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Idung, Meli Fatima</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Nalu, Maria Ivonia</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Sabu, Maria Anjelina</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Wae, Maria Imakulata</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Wea, Katarina</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="id">: asesmen formatif, bilangan berpangkat, keterlibatan siswa</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">asesmen formatif</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">bilangan berpangkat</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">keterlibatan siswa</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan asesmen formatif dalam pembelajaran matematika pada materi bilangan berpangkat serta keterkaitannya dengan keterlibatan siswa kelas VIII B SMP Kristen Ende. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan dukungan data kuantitatif sederhana. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas VIII B. Asesmen formatif diterapkan melalui LKPD yang dikerjakan secara berkelompok dan latihan soal mandiri, dengan penilaian yang mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek sikap, siswa berada pada kategori rendah sebesar 29,6%, sedang 25,9%, dan tinggi 44,4%. Pada aspek pengetahuan, siswa berada pada kategori rendah sebesar 7,4%, sedang 44,4%, dan tinggi 48,1%. Sementara itu, pada aspek keterampilan, sebagian besar kelompok berada pada kategori tinggi sebesar 80,0% dan kategori sedang sebesar 20,0%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan asesmen formatif memberikan kontribusi positif terhadap keterlibatan siswa dan mendukung pembelajaran matematika yang lebih bermakna.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan asesmen formatif dalam pembelajaran matematika pada materi bilangan berpangkat serta keterkaitannya dengan keterlibatan siswa kelas VIII B SMP Kristen Ende. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan dukungan data kuantitatif sederhana. Subjek penelitian adalah 27 siswa kelas VIII B. Asesmen formatif diterapkan melalui LKPD yang dikerjakan secara berkelompok dan latihan soal mandiri, dengan penilaian yang mencakup aspek sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Data dikumpulkan melalui observasi dan dokumentasi, kemudian dianalisis secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada aspek sikap, siswa berada pada kategori rendah sebesar 29,6%, sedang 25,9%, dan tinggi 44,4%. Pada aspek pengetahuan, siswa berada pada kategori rendah sebesar 7,4%, sedang 44,4%, dan tinggi 48,1%. Sementara itu, pada aspek keterampilan, sebagian besar kelompok berada pada kategori tinggi sebesar 80,0% dan kategori sedang sebesar 20,0%. Temuan ini menunjukkan bahwa penerapan asesmen formatif memberikan kontribusi positif terhadap keterlibatan siswa dan mendukung pembelajaran matematika yang lebih bermakna.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan</dc:publisher>
	<dc:date>2026-06-26</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2407</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.36277/defermat.v9i1.2407</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 9 No. 1 (2026); 9-16</dc:source>
	<dc:source>2621-7309</dc:source>
	<dc:source>2621-6078</dc:source>
	<dc:source>10.36277/defermat.v9i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2407/207</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2025 De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>