Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal SINTA 4

IMPLEMENTASI PBL BERBASIS CHROMEBOOK DENGAN KONTEKS LOKAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP

Problem Based Learning Berbasis Chromebook dengan Konteks Lokal Muara Wis untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP

De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 9 No. 1 (2026) · hlm. 93–102

DOI
10.36277/defermat.v9i1.2422
ISSN
2621-7309, 2621-6078
Terbit
2026-06-26
Penerbit
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan
Bahasa
eng

Abstrak

Inggris

This classroom action research investigated the use of Chromebook-supported Problem-Based Learning (PBL) to enhance students’ mathematical critical thinking on the topic of relations and functions. The study was conducted at SMP Negeri 3 Muara Wis with 16 eighth-grade students across two action cycles using the Kemmis and McTaggart model. Data were collected through analytic rubrics for clarification, interpretation, inference, and evaluation, complemented by classroom observations and students’ digital artifacts. The action's success indicator was defined by achieving a minimum class average target of 75% across all critical thinking indicators. Findings show an improvement in overall critical-thinking performance from 36.6% in the pre-cycle to 79.5% in Cycle II, with the largest gains in inference and evaluation. The integration of local contextual problems related to fishermen’s activities, alongside collaborative digital workflows, strengthened students’ reasoning and argumentation. The study concludes that PBL supported by simple digital tools can effectively improve mathematical critical thinking when accompanied by structured scaffolding and systematic reflection.

Bahasa Indonesia

Penelitian tindakan kelas ini mengkaji penerapan Problem Based Learning (PBL) berbasis Chromebook untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada materi Relasi dan Fungsi. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 3 Muara Wis dengan melibatkan 16 siswa kelas VIII melalui dua siklus tindakan model Kemmis dan McTaggart. Data dikumpulkan melalui rubrik analitik untuk indikator klarifikasi, interpretasi, inferensi, dan evaluasi, serta observasi kelas dan analisis artefak digital siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor berpikir kritis dari 36,6% pada pra-siklus menjadi 79,5% pada Siklus II, dengan peningkatan terbesar pada indikator inferensi dan evaluasi. Integrasi masalah kontekstual nelayan dan alur kerja digital kolaboratif membantu memperkuat penalaran dan argumentasi siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PBL berbasis perangkat digital sederhana dapat secara efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa ketika didukung scaffolding dan refleksi yang konsisten.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

8 penulis · 28 tautan kepenulisan bersama · 7 lintas organisasi

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Indonesia Open University
  • IPB University
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Itun Delima MiraIndonesia Open University1
Megawati MegawatiIndonesia Open University1
Muji RahayuIndonesia Open University1
Nurhasdira NurhasdiraIndonesia Open University1
Nurvita SugiartiIndonesia Open University1
Rosa RachmatIndonesia Open University1
Yulina Eva RianyIPB University1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/oai, pertama di-harvest 29 Okt 2026, terakhir terlihat 1 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">IMPLEMENTASI PBL BERBASIS CHROMEBOOK DENGAN KONTEKS LOKAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMP</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">Problem Based Learning Berbasis Chromebook dengan Konteks Lokal Muara Wis untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP </dc:title>
	<dc:creator xml:lang="id">Wahyudi, Muhammad Ilham</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="id">Problem Based Learning</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Berpikir Kritis</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Chromebook</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Relasi dan Fungsi</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Problem Based Learning</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">critical thinking</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Chromebook</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">relations and functions</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">This classroom action research investigated the use of Chromebook-supported Problem-Based Learning (PBL) to enhance students’ mathematical critical thinking on the topic of relations and functions. The study was conducted at SMP Negeri 3 Muara Wis with 16 eighth-grade students across two action cycles using the Kemmis and McTaggart model. Data were collected through analytic rubrics for clarification, interpretation, inference, and evaluation, complemented by classroom observations and students’ digital artifacts. The action's success indicator was defined by achieving a minimum class average target of 75% across all critical thinking indicators.  Findings show an improvement in overall critical-thinking performance from 36.6% in the pre-cycle to 79.5% in Cycle II, with the largest gains in inference and evaluation. The integration of local contextual problems related to fishermen’s activities, alongside collaborative digital workflows, strengthened students’ reasoning and argumentation. The study concludes that PBL supported by simple digital tools can effectively improve mathematical critical thinking when accompanied by structured scaffolding and systematic reflection.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Penelitian tindakan kelas ini mengkaji penerapan Problem Based Learning (PBL) berbasis Chromebook untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa pada materi Relasi dan Fungsi. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 3 Muara Wis dengan melibatkan 16 siswa kelas VIII melalui dua siklus tindakan model Kemmis dan McTaggart. Data dikumpulkan melalui rubrik analitik untuk indikator klarifikasi, interpretasi, inferensi, dan evaluasi, serta observasi kelas dan analisis artefak digital siswa. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan skor berpikir kritis dari 36,6% pada pra-siklus menjadi 79,5% pada Siklus II, dengan peningkatan terbesar pada indikator inferensi dan evaluasi. Integrasi masalah kontekstual nelayan dan alur kerja digital kolaboratif membantu memperkuat penalaran dan argumentasi siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PBL berbasis perangkat digital sederhana dapat secara efektif meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa ketika didukung scaffolding dan refleksi yang konsisten.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan</dc:publisher>
	<dc:date>2026-06-26</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2422</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.36277/defermat.v9i1.2422</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 9 No. 1 (2026); 93-102</dc:source>
	<dc:source>2621-7309</dc:source>
	<dc:source>2621-6078</dc:source>
	<dc:source>10.36277/defermat.v9i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2422/216</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2026 De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>