Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal SINTA 4

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN “MATHOPOLY CHALLENGE” TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN KARANGSARI

Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran ‘Mathopoly Challenge’ terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SDN Karangsari

De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 9 No. 1 (2026) · pp. 262–270

DOI
10.36277/defermat.v9i1.2451
ISSN
2621-7309, 2621-6078
Published
2026-06-26
Publisher
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan
Language
eng

Abstract

English

Mathematics is a crucial subject in elementary education that shapes students’ critical thinking and problem-solving skills. However, observations in grade V of SDN Karangsari show that students still struggle with the concept of dividing two-digit numbers, compounded by a lack of varied learning media. This study aims to examine the effect of using the Mathopoly Challenge learning media on students’ mathematics learning outcomes. A quantitative approach with a One Group Pretest-Posttest Design experimental method was applied, involving all 10 fifth-grade students of SDN Karangsari. Data were collected through observation, interviews, and pretest-posttest assessments, then analyzed using the Wilcoxon Signed Rank Test and N-Gain calculation. The results showed a significant improvement in students’ learning outcomes, with the average pretest score of 61.33 increasing to 74.67 in the posttest, a significance value of p = 0.006 (< 0.05), and an average N-Gain of 0.37 in the medium category. These findings indicate that Mathopoly Challenge is effective in improving students’ mathematics learning outcomes of division concepts.

Bahasa Indonesia

Matematika merupakan mata pelajaran penting dalam pendidikan dasar yang berperan dalam membentuk kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Namun, hasil observasi di kelas V SDN Karangsari menunjukkan masih banyak siswa mengalami kesulitan pada materi pembagian bilangan dua angka, ditambah dengan minimnya variasi media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh media pembelajaran Mathopoly Challenge terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen One Group Pretest-Posttest Design yang melibatkan seluruh siswa kelas V SDN Karangsari sebanyak 10 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, serta tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika dengan rata-rata skor pretest 61,33 meningkat menjadi 74,67 pada posttest, dengan nilai signifikansi p = 0,006 (< 0,05) serta N-Gain rata-rata sebesar 0,37 pada kategori sedang. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media Mathopoly Challenge efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pembagian bilangan dua angka.

Keywords

Collaboration network of the authors

6 authors · 11 co-authorship links

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • Yogyakarta State University
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Restiatun RestiatunYogyakarta State University1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/oai, first harvested 29 Okt 2026, last seen 29 Okt 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN “MATHOPOLY CHALLENGE” TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA PADA SISWA KELAS V SDN KARANGSARI</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran ‘Mathopoly Challenge’ terhadap Hasil Belajar Matematika pada Siswa Kelas V SDN Karangsari</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="id">Khairullah, Afif Dzaky</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Syamila, Munadia</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Yuniastri, Kartika</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Kurozi, Kenvi Amin Nata</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Novianto, Anwar</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="id">Hasil Belajar Matematika</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Mathopoly Challenge</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Media Pembelajaran</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">One Group Pretest-Posttest Design</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Pembagian Bilangan Dua Angka</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Math Learning Outcomes</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Mathopoly Challenge</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Learning Media</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">One Group Pretest-Posttest Design</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Division of Two-digit Numbers</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Mathematics is a crucial subject in elementary education that shapes students’ critical thinking and problem-solving skills. However, observations in grade V of SDN Karangsari show that students still struggle with the concept of dividing two-digit numbers, compounded by a lack of varied learning media. This study aims to examine the effect of using the Mathopoly Challenge learning media on students’ mathematics learning outcomes. A quantitative approach with a One Group Pretest-Posttest Design experimental method was applied, involving all 10 fifth-grade students of SDN Karangsari. Data were collected through observation, interviews, and pretest-posttest assessments, then analyzed using the Wilcoxon Signed Rank Test and N-Gain calculation. The results showed a significant improvement in students’ learning outcomes, with the average pretest score of 61.33 increasing to 74.67 in the posttest, a significance value of p = 0.006 (&amp;lt; 0.05), and an average N-Gain of 0.37 in the medium category. These findings indicate that Mathopoly Challenge is effective in improving students’ mathematics learning outcomes of division concepts.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Matematika merupakan mata pelajaran penting dalam pendidikan dasar yang berperan dalam membentuk kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah. Namun, hasil observasi di kelas V SDN Karangsari menunjukkan masih banyak siswa mengalami kesulitan pada materi pembagian bilangan dua angka, ditambah dengan minimnya variasi media pembelajaran. Penelitian ini bertujuan menguji pengaruh media pembelajaran Mathopoly Challenge terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen One Group Pretest-Posttest Design yang melibatkan seluruh siswa kelas V SDN Karangsari sebanyak 10 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, serta tes pretest dan posttest, kemudian dianalisis menggunakan uji Wilcoxon Signed Rank Test dan perhitungan N-Gain. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar matematika dengan rata-rata skor pretest 61,33 meningkat menjadi 74,67 pada posttest, dengan nilai signifikansi p = 0,006 (&amp;lt; 0,05) serta N-Gain rata-rata sebesar 0,37 pada kategori sedang. Hal ini menunjukkan bahwa penggunaan media Mathopoly Challenge efektif meningkatkan hasil belajar siswa pada materi pembagian bilangan dua angka.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan</dc:publisher>
	<dc:date>2026-06-26</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2451</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.36277/defermat.v9i1.2451</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 9 No. 1 (2026); 262-270</dc:source>
	<dc:source>2621-7309</dc:source>
	<dc:source>2621-6078</dc:source>
	<dc:source>10.36277/defermat.v9i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2451/232</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2026 De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>