Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal SINTA 4

KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS: PENGGUNAAN TES DIAGNOSTIK FOUR-TIER DALAM MENGIDENTIFIKASI MISKONSEPSI MATEMATIKA SISWA SMP

Kajian Literatur Sistematis: Penggunaan Tes Diagnostik Four-Tier dalam Mengidentifikasi Miskonsepsi Matematika Siswa SMP

De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 9 No. 1 (2026) · pp. 396–407

DOI
10.36277/defermat.v9i1.2484
ISSN
2621-7309, 2621-6078
Published
2026-06-26
Publisher
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan
Language
eng

Abstract

English

The purpose of this study is to examine how the four-tier diagnostic test can recognize mathematical misconceptions in junior high school students. Data were obtained from GARUDA and Google Scholar, taking into inclusion criteria such as SINTA journals, full-text publications, Analyzing the implementation of four-tier diagnostic test, and studies to detect mathematical misconceptions at junior high school in the 2020–2026 period. Based on the PRISMA method, 10 articles were eligible for analysis. The results is the characteristics of four-tier diagnostic test include multiple-choice questions with four levels: question-answer, level of confidence, reason for answer, and confidence for the reason. The mathematical topics applied in this instrument include social arithmetic, linear equations with one variable, algebra, integers, root forms, triangles, geometric shapes, comparisons, quadratic functions, and the Pythagorean Theorem. The types of misconceptions identified include theoretical, classificational, and correlational misconceptions, as well as misconceptions based on response patterns such as pure misconceptions, false positives, and false negatives. Furthermore, misconceptions were categorized into high, medium, and low levels, as well as operational skill-based misconceptions in specific mathematics materials. Thus, the four-tier diagnostic test is effective to identifying misconceptions and can serve as a reference in designing more effective learning processes

Bahasa Indonesia

Tujuan dari kajian ini adalah mengkaji bagaimana instrumen diagnostik four-tier dapat mengenali miskonsepsi matematika siswa di Sekolah Menengah Pertama. Data diperoleh dari GARUDA dan Google Scholar dengan memperhatikan kriteria inklusi seperti jurnal SINTA, tersedia full-text, membahas penerapan diagnostik four-tier, dan berisikan kajian yang mendeteksi miskonsepsi matematika siswa SMP dalam rentang tahun 2020–2026. Dengan berlandaskan kepada metode PRISMA, diperoleh 10 artikel sesuai kriteria inklusi yang layak untuk dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik instrumen diagnostik four-tier meliputi pertanyaan berbentuk pilihan ganda dengan empat tingkat, yakni soal-jawaban, tingkat keyakinan, alasan jawaban, serta tingkat keyakinan terhadap alasan. Adapun untuk materi yang berhasil diterapkan dalam instrumen ini ialah aritmetika sosial, persamaan linear satu variabel, aljabar, bilangan bulat, bentuk akar, segitiga, bangun ruang, perbandingan, fungsi kuadrat dan Teorema Pythagoras. Lalu untuk Jenis miskonsepsi yang berhasil diidentifikasi meliputi miskonsepsi teoritikal, klasifikasional, dan korelasional, serta miskonsepsi berdasarkan pola respon seperti miskonsepsi murni, false positive, dan false negative. Selain itu, ditemukan pula miskonsepsi yang dikategorikan pada tingkatan tinggi, sedang dan rendah serta jenis miskonsepsi berbasis keterampilan operasional dalam materi matematika tertentu. Dengan demikian, instrumen tes diagnostik four-tier efektif diterapkan untuk mengenali miskonsepsi matematika secara kompherensif serta dapat menjadi acuan dalam merancang proses pembelajaran yang lebih efektif.

Keywords

Collaboration network of the authors

11 authors · 14 co-authorship links

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • Sultan Ageng Tirtayasa University
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Jennya Zahra AristiSultan Ageng Tirtayasa University1
Novaliyosi NovaliyosiSultan Ageng Tirtayasa University1
Adelia PutriSultan Ageng Tirtayasa University1
Anwar MutaqinSultan Ageng Tirtayasa University1
Murniati Nur LatifahSultan Ageng Tirtayasa University1
Ade Nandang MustafaSultan Ageng Tirtayasa University1
Anisa AnisaSultan Ageng Tirtayasa University1
Hepsi NindiasariSultan Ageng Tirtayasa University1
Rudi HaryadiSultan Ageng Tirtayasa University1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/oai, first harvested 29 Okt 2026, last seen 29 Okt 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">KAJIAN LITERATUR SISTEMATIS : PENGGUNAAN TES DIAGNOSTIK FOUR-TIER DALAM MENGIDENTIFIKASI MISKONSEPSI MATEMATIKA SISWA SMP</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">Kajian Literatur Sistematis : Penggunaan Tes Diagnostik Four-Tier dalam Mengidentifikasi Miskonsepsi Matematika Siswa SMP</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="id">Gita, Dewi</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Pujiastuti, Heni</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">mathematics misconception</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">systematic literature review (slr)</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">four-tier diagnostic test</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Miskonsepsi Matematika</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Kajian Literatur Sistematis</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Tes Diagnostik Four-Tier</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">The purpose of this study is to examine how the four-tier diagnostic test can recognize mathematical misconceptions in junior high school students. Data were obtained from GARUDA and Google Scholar, taking into inclusion criteria such as SINTA journals, full-text publications, Analyzing the implementation of four-tier diagnostic test, and studies to detect mathematical misconceptions at junior high school in the 2020–2026 period. Based on the PRISMA method, 10 articles were eligible for analysis. The results is the characteristics of four-tier diagnostic test include multiple-choice questions with four levels: question-answer, level of confidence, reason for answer, and confidence for the reason. The mathematical topics applied in this instrument include social arithmetic, linear equations with one variable, algebra, integers, root forms, triangles, geometric shapes, comparisons, quadratic functions, and the Pythagorean Theorem. The types of misconceptions identified include theoretical, classificational, and correlational misconceptions, as well as misconceptions based on response patterns such as pure misconceptions, false positives, and false negatives. Furthermore, misconceptions were categorized into high, medium, and low levels, as well as operational skill-based misconceptions in specific mathematics materials. Thus, the four-tier diagnostic test is effective to identifying misconceptions and can serve as a reference in designing more effective learning processes</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Tujuan dari kajian ini adalah mengkaji bagaimana instrumen diagnostik four-tier dapat mengenali miskonsepsi matematika siswa di Sekolah Menengah Pertama. Data diperoleh dari GARUDA dan Google Scholar dengan memperhatikan kriteria inklusi seperti jurnal SINTA, tersedia &amp;nbsp;full-text, membahas penerapan diagnostik four-tier, dan berisikan kajian yang mendeteksi miskonsepsi matematika siswa SMP dalam rentang tahun 2020–2026. Dengan berlandaskan kepada metode PRISMA, diperoleh 10 artikel sesuai kriteria inklusi yang layak untuk dianalisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa karakteristik instrumen diagnostik four-tier&amp;nbsp; meliputi pertanyaan berbentuk pilihan ganda dengan empat tingkat, yakni soal-jawaban, tingkat keyakinan, alasan jawaban, serta tingkat keyakinan terhadap alasan. Adapun untuk materi yang berhasil diterapkan dalam instrumen ini ialah aritmetika sosial, persamaan linear satu variabel, aljabar, bilangan bulat, bentuk akar, segitiga, bangun ruang, perbandingan, fungsi kuadrat dan Teorema Pythagoras. Lalu untuk Jenis miskonsepsi yang berhasil diidentifikasi meliputi miskonsepsi teoritikal, klasifikasional, dan korelasional, serta miskonsepsi berdasarkan pola respon seperti miskonsepsi murni, false positive, dan false negative. Selain itu, ditemukan pula miskonsepsi yang dikategorikan pada tingkatan tinggi, sedang dan rendah serta jenis miskonsepsi berbasis keterampilan operasional dalam materi matematika tertentu. Dengan demikian, instrumen tes diagnostik four-tier efektif diterapkan untuk mengenali miskonsepsi matematika secara kompherensif serta dapat menjadi acuan dalam merancang proses pembelajaran yang lebih efektif.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan</dc:publisher>
	<dc:date>2026-06-26</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2484</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.36277/defermat.v9i1.2484</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 9 No. 1 (2026); 396-407</dc:source>
	<dc:source>2621-7309</dc:source>
	<dc:source>2621-6078</dc:source>
	<dc:source>10.36277/defermat.v9i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2484/244</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2026 De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>