Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH TERHADAP PENGUASAAN KONSEP PESERTA DIDIK PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS

Jurnal Biofiskim: Pendidikan dan Pembelajaran IPA · Vol. 3 No. 2 (2021) · pp. 135–141

DOI
10.33772/biofiskim.v3i2.21786
ISSN
2684-995X
Published
2021-12-30
Publisher
Halu Oleo University
Language
eng

Abstract

Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasi experimental) dengan menggunakan dua kelas untuk dijadikan obyek penelitian. Sampel penelitian ini berjumlah 72 peserta didik kelas X yang terdistribusi pada dua kelas (X MIPA2 = 36 peserta didik dan kelas X MIPA8 = 36 peserta didik). Pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah dengan teknik Purposive Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah Kelas X MIPA8 sebagai kelas eksperimen dan kelas XMIPA2 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah sebesar 77,92 lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran langsung yaitu 71,11 dan nilai rata-rata gain kelas eksperimen 0,63 dan kelas kontrol 0,49. Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan uji-t pada taraf signifikansi (α) = 0,05, didapatkan thitung ttabel yaitu 5,6612,00 maka dapat disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran berdasarkan masalah. Kata Kunci: model pembelajaran berbasis masalah, penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis

Collaboration network of the authors

5 authors · 6 co-authorship links

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Muhammad AnasAffiliation unknown1
Vebryatin SamandyAffiliation unknown1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://ojs.uho.ac.id/index.php/Biofiskim/oai, first harvested 30 Okt 2026, last seen 1 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH  TERHADAP PENGUASAAN KONSEP PESERTA DIDIK  PADA MATERI MOMENTUM DAN IMPULS</dc:title>
	<dc:creator>Reli, La Nasrun</dc:creator>
	<dc:creator>Anas, H. Muhammad</dc:creator>
	<dc:creator>Zamrun, Muhammad</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Abstrak. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan model pembelajaran berbasis masalah terhadap penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis peserta didik. Penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasi experimental) dengan menggunakan dua kelas untuk dijadikan obyek penelitian. Sampel penelitian ini  berjumlah 72 peserta didik kelas X yang terdistribusi pada  dua kelas (X MIPA2 = 36 peserta didik dan kelas X MIPA8 = 36 peserta didik). Pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah dengan teknik Purposive Sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah Kelas X MIPA8 sebagai kelas eksperimen dan kelas XMIPA2 sebagai kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai rata-rata peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran berbasis masalah sebesar 77,92 lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran langsung yaitu 71,11 dan nilai rata-rata gain kelas eksperimen 0,63 dan kelas kontrol 0,49. Berdasarkan hasil perhitungan menggunakan uji-t pada taraf signifikansi (α) = 0,05, didapatkan thitung ttabel yaitu 5,6612,00 maka dapat disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar pada kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran berdasarkan masalah. Kata Kunci: model pembelajaran berbasis masalah, penguasaan konsep dan keterampilan berpikir kritis</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Halu Oleo University</dc:publisher>
	<dc:contributor xml:lang="en-US"></dc:contributor>
	<dc:date>2021-12-30</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://ojs.uho.ac.id/index.php/Biofiskim/article/view/21786</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.33772/biofiskim.v3i2.21786</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Jurnal Biofiskim: Pendidikan dan Pembelajaran IPA; Vol 3, No 2 (2021); 135 - 141</dc:source>
	<dc:source>2684-995X</dc:source>
	<dc:source>10.33772/biofiskim.v3i2</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://ojs.uho.ac.id/index.php/Biofiskim/article/view/21786/14195</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2022 JURNAL BIOFISKIM:  PENDIDIKAN DAN PEMBELAJARAN IPA</dc:rights>
</oai_dc:dc>