Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA KELAS X1 SMA NEGERI 2 KENDARI

Gema Pendidikan · Vol. 21 No. 2 (2018)

DOI
10.1234/gapend.v21i2.2796
ISSN
2684-866X, 0854-9044
Terbit
2018-08-20
Penerbit
Universitas Halu Oleo
Bahasa
eng

Abstrak

Keterampilan menulis karangan deskripsi memerlukan sikap kritis dalam memahami setiap konsep-konsep terhadap materi bahan ajar dalam proses pembelajaran. Kemampuan menulis karangan Siswa Kelas XA SMA Negeri 2 Kendari masih rendah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti mencoba menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) guna meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas XA SMA Negeri 2 Kendari. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) siswa kelas XA SMA Negeri 2 Kendari. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas XA SMA Negeri 2 Kendari, yang terjadi dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Tiap siklus terdiri atas, 1) perencanaan, 2) pelaksanaan tindakan, 3) observasi dan 4) refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas XA SMA Negeri 2 Kendari tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 25 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi, selanjutnya data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat berpengaruh pada peningkatan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas XA SMA Negeri 2 Kendari dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 58,60 dengan persentase ketuntasan sebesar 40 %, atau 10 orang siswa. Siklus II, sebesar 75, 80 dengan persentase ketuntasan sebesar 88,17 % atau 22 orang siswa yang memperoleh nilai tuntas dari 25 orang siswa. Dari hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia, khususnya menulis karangan deskripsi pada siswa kelas XA SMA Negeri 2 Kendari.Kata Kunci: Kemampuan, Menulis, Karangan Deskripsi, pada Siswa

Jaringan kolaborasi para penulis

10 penulis · 16 tautan kepenulisan bersama

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Halu Oleo
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Hilaluddin HanafiUniversitas Halu Oleo2
Sri Suryana DinarAfiliasi tidak diketahui1
Ummi AlminawatiAfiliasi tidak diketahui1
Lisa LisaUniversitas Halu Oleo1
Sahlan SahlanUniversitas Halu Oleo1
Wa Ode JultiaAfiliasi tidak diketahui1
Haeurn AnaAfiliasi tidak diketahui1
Juriani Musurifu HasinaAfiliasi tidak diketahui1
Erni RahmawatiAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://ojs.uho.ac.id/index.php/GP/oai, pertama di-harvest 31 Okt 2026, terakhir terlihat 1 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN DESKRIPSI MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA KELAS X1 SMA NEGERI 2 KENDARI</dc:title>
	<dc:creator>-, Fahruddin Hanafi</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Keterampilan menulis karangan deskripsi memerlukan sikap kritis dalam memahami setiap konsep-konsep terhadap materi bahan ajar dalam proses pembelajaran. Kemampuan menulis karangan Siswa Kelas XA SMA Negeri 2 Kendari masih rendah. Untuk mengatasi permasalahan tersebut, peneliti mencoba menggunakan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) guna meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas XA SMA Negeri 2 Kendari. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan menulis karangan deskripsi melalui Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) siswa kelas XA SMA Negeri 2 Kendari. Penelitian ini dilaksanakan pada kelas XA SMA Negeri 2 Kendari, yang terjadi dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari dua kali pertemuan. Tiap siklus terdiri atas, 1) perencanaan, 2) pelaksanaan tindakan, 3) observasi dan 4) refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah guru dan siswa kelas XA SMA Negeri 2 Kendari tahun pelajaran 2013/2014 sebanyak 25 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik observasi, selanjutnya data yang terkumpul dianalisis dengan menggunakan teknik analisis data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat berpengaruh pada peningkatan kemampuan menulis karangan deskripsi siswa kelas XA SMA Negeri 2 Kendari dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 58,60 dengan persentase ketuntasan sebesar 40 %, atau 10 orang siswa. Siklus II, sebesar 75, 80 dengan persentase ketuntasan sebesar 88,17 % atau 22 orang siswa yang memperoleh nilai tuntas dari 25 orang siswa. Dari hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dapat meningkatkan hasil belajar bahasa Indonesia, khususnya menulis karangan deskripsi pada siswa kelas XA SMA Negeri 2 Kendari.Kata Kunci: Kemampuan, Menulis, Karangan Deskripsi, pada Siswa</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Halu Oleo</dc:publisher>
	<dc:contributor xml:lang="en-US"></dc:contributor>
	<dc:date>2018-08-20</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:identifier>https://ojs.uho.ac.id/index.php/GP/article/view/2796</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.1234/gapend.v21i2.2796</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Gema Pendidikan; Vol 21, No 2 (2014): JURNAL GEMA PENDIDIKAN VOLUME 21 NO 2 TAHUN 2014</dc:source>
	<dc:source>2684-866X</dc:source>
	<dc:source>0854-9044</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://ojs.uho.ac.id/index.php/GP/article/view/2796/2079</dc:relation>
	<dc:relation>https://ojs.uho.ac.id/index.php/GP/article/view/2796/2080</dc:relation>
	<dc:relation>https://ojs.uho.ac.id/index.php/GP/article/view/2796/2081</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2017 Gema Pendidikan</dc:rights>
</oai_dc:dc>