Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

PERBEDAAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DENGAN TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATERI FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI DI SMA NEGERI 4 JAYAPURA

Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia · Vol. 1 No. 2 (2018) · pp. 43–52

DOI
10.31957/jipi.v1i2.331
ISSN
2623-226X, 2338-3402
Published
2018-07-02
Publisher
Master of Science Education Program, Postgraduate Program of Cenderawasih University
Language
eng

Abstract

Ilmu kimia dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dipelajari oleh siswa di SMA. Daya serap siswa pada pelajaran kimia hingga saat ini dianggap masih kurang memenuhi harapan. Model pembelajaran kooperatif diharapkan mampu dijadikan solusi agar siswa dapat memperoleh hasil belajar yang optimal. Pembelajaran tipe Student Teams Achievement Division (STAD)dan tipe Think Pair Share (TPS) adalah model pembelajaran kooperatif yang dapat diterapkan guru untuk menyampaikan konsep IPA di sekolah. Telah dilakukan penelitian di kelas XI SMA Negeri 4 Jayapura tahun ajaran 2011/2012, tentang Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Pembelajaran Tipe Student Teams Achievement Division dengan Tipe Think Pair Share Pada Materi Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Laju Reaksi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa-siswa kelas XI-IA2 yang diajar dengan tipe TPS dan kelas XI-IA3 yang diajar dengan tipe STAD.Hasil penelitian menunjukan bahwa kedua kelas yang digunakan sebagai sampel, memiliki kemampuan yang relatif sama. Data hasil tes yang diberi setelah pembelajaran menunjukan bahwa ada perbedaan hasil belajar kimia yang bermakna antara siswa yang diajar menggunakan pembelajaran tipe STAD dengan siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran tipe TPS. Pembelajaran tipe STAD lebih cocok digunakan untuk menyampaikan materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dibandingkan dengan pembelajaran tipe TPS. Kata Kunci: Hasil Belajar siswa, Student Teams Achievement Division, Think Pair Share, Laju Reaksi.Â

Collaboration network of the authors

40 authors · 47 co-authorship links · showing the 40 most connected

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • State University of Semarang
  • Universitas Respati Yogyakarta
  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Hotlan SamosirAffiliation unknown5
Joko WaluyoAffiliation unknown3
AULDRY WALUKOWAffiliation unknown2
Subiyanto SubiyantoState University of Semarang2
JONNER NAINGGOLANAffiliation unknown2
SITI PATIMAHAffiliation unknown2
Johnson SiallaganAffiliation unknown2
Rendra Christian SamosirAffiliation unknown2
Henny MarlinaAffiliation unknown1
AMIR SISILAAffiliation unknown1
SINCE SINCEAffiliation unknown1
TEGUH IMAN SANTOSAAffiliation unknown1
Debbie Maroni TitaleyAffiliation unknown1
MUNAWWARAH MANRUDDAAffiliation unknown1
NURMINA SURYATIAffiliation unknown1
SELMI YOHANA STEFANIEAffiliation unknown1
NELLY NELLYAffiliation unknown1
CUT MAULINAAffiliation unknown1
ANDIK KARYONO PRASETYOAffiliation unknown1
REGINA WUTOYAffiliation unknown1
SERLANI BESLARAffiliation unknown1
Alfred AntohAffiliation unknown1
ROEWIJADI ROEWIJADIAffiliation unknown1
YUANITA INGGRIT DUWIRIAffiliation unknown1
MUHAMAD QUMARUDINAffiliation unknown1
AYU PRATAMAWATIAffiliation unknown1
PERTY MINCE PAEMBANGAffiliation unknown1
INDRAWATI MALINOAffiliation unknown1
ANTON DJOKO MARTONOAffiliation unknown1
UTAMI AMBARWATIAffiliation unknown1
ABDUL RACHMAN TIROAffiliation unknown1
Desry NataliaAffiliation unknown1
BERNADETA JUMINTENAffiliation unknown1
Sri LestariUniversitas Respati Yogyakarta1
MARIANA NENSIAffiliation unknown1
LHONY LAISNIMAAffiliation unknown1
ALBERT LUMBUAffiliation unknown1
Sunaryatin SunaryatinAffiliation unknown1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIPI/oai, first harvested 1 Nov 2026, last seen 1 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">PERBEDAAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN PEMBELAJARAN TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DENGAN TIPE THINK PAIR SHARE PADA MATERI FAKTOR-FAKTOR YANG MEMPENGARUHI LAJU REAKSI DI SMA NEGERI 4 JAYAPURA</dc:title>
	<dc:creator>SIREGAR, TIURLINA</dc:creator>
	<dc:creator>HUTADJULU, APRIANA</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Ilmu kimia dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dipelajari oleh siswa di SMA. Daya serap siswa pada pelajaran kimia hingga saat ini dianggap masih kurang memenuhi harapan. Model pembelajaran kooperatif diharapkan mampu dijadikan solusi agar siswa dapat memperoleh hasil belajar yang optimal. Pembelajaran tipe Student Teams Achievement Division (STAD)dan tipe Think Pair Share (TPS) adalah model pembelajaran kooperatif yang dapat diterapkan guru untuk menyampaikan konsep IPA di sekolah. Telah dilakukan penelitian di kelas XI SMA Negeri 4 Jayapura tahun ajaran 2011/2012, tentang Perbedaan Hasil Belajar Menggunakan Pembelajaran Tipe Student Teams Achievement Division dengan Tipe Think Pair Share Pada Materi Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Laju Reaksi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa-siswa kelas XI-IA2 yang diajar dengan tipe TPS dan kelas XI-IA3 yang diajar  dengan tipe STAD.Hasil penelitian menunjukan bahwa kedua kelas yang digunakan sebagai sampel, memiliki kemampuan yang relatif sama. Data hasil tes yang diberi setelah pembelajaran menunjukan bahwa ada perbedaan hasil belajar kimia yang bermakna antara siswa yang diajar menggunakan pembelajaran tipe STAD dengan siswa yang diajar dengan menggunakan pembelajaran tipe TPS. Pembelajaran tipe STAD lebih cocok digunakan untuk menyampaikan materi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi dibandingkan dengan pembelajaran tipe TPS. Kata Kunci: Hasil Belajar siswa, Student Teams Achievement Division, Think Pair Share, Laju Reaksi. </dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Master of Science Education Program, Postgraduate Program of Cenderawasih University</dc:publisher>
	<dc:date>2018-07-02</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIPI/article/view/331</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.31957/jipi.v1i2.331</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia; Vol. 1 No. 2 (2013); 43-52</dc:source>
	<dc:source xml:lang="id-ID">Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia; Vol 1 No 2 (2013); 43-52</dc:source>
	<dc:source>2623-226X</dc:source>
	<dc:source>2338-3402</dc:source>
	<dc:source>10.31957/jipi.v1i2</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIPI/article/view/331/300</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2018 JURNAL ILMU PENDIDIKAN INDONESIA</dc:rights>
</oai_dc:dc>