Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY PADA POKOK BAHASAN KLASIFIKASI HE WAN TERHAPAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 JAYAPURA TAHUN PELAJARAN 2012/2013

Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia · Vol. 2 No. 3 (2018) · pp. 1–9

DOI
10.31957/jipi.v2i3.339
ISSN
2623-226X, 2338-3402
Published
2018-07-03
Publisher
Master of Science Education Program, Postgraduate Program of Cenderawasih University
Language
eng

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) perbedaan hasil belajar biologi siswa yang mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran guided discovery dan siswa yang mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran langsung, (konvensional), (2) adanya perbedaan hasil belajar Biologi siswa pada yang memiliki motivasi belajar tinggi, sedang dan rendah, (3) adanya interaksi penerapan model pembelajaran dengan tingkat motivai belajar siswa terhadap hasil belajar biologi siswa tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari tiga hipotesis yang diajukan (1) menunjukkan perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran guided discovery dengan model pembelajaran langsung, nilai sig 0,001 α 0,005.Kata Kunci: Guided Discovery Learning, Pembelajaran Langsung, Motivasi Belajar, Hasil Belajar

Collaboration network of the authors

5 authors · 5 co-authorship links

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
HANA PARURAAffiliation unknown1
Konstantina M.B. KameubunAffiliation unknown1
Syan Yubel KamareaAffiliation unknown1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIPI/oai, first harvested 1 Nov 2026, last seen 1 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL GUIDED DISCOVERY PADA POKOK BAHASAN KLASIFIKASI HE WAN TERHAPAP HASIL BELAJAR BIOLOGI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 JAYAPURA TAHUN PELAJARAN 2012/2013</dc:title>
	<dc:creator>SIBARANI, BINSAR</dc:creator>
	<dc:creator>SIMBIAK, MAIKEL</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui : (1) perbedaan hasil  belajar biologi siswa yang mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran guided discovery dan siswa yang mengikuti pelajaran dengan model pembelajaran langsung, (konvensional), (2) adanya perbedaan hasil belajar Biologi siswa pada yang memiliki motivasi belajar tinggi, sedang dan rendah, (3) adanya interaksi penerapan model pembelajaran dengan tingkat motivai belajar siswa terhadap hasil belajar biologi siswa tersebut. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari tiga hipotesis yang diajukan  (1) menunjukkan perbedaan yang signifikan antara model pembelajaran guided discovery dengan model pembelajaran langsung, nilai sig 0,001 &amp;lt; α 0,005, (2) belajar biologi nilai sig 0,002 &amp;lt; α 0,005, (3) tidak ada interaksi antara model pembelajaran tingkat motivasi sisswa dengan model pembelajaran siswa nilai sig 0,611 &amp;gt; α 0,005.Kata Kunci: Guided Discovery Learning, Pembelajaran Langsung, Motivasi Belajar, Hasil Belajar </dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Master of Science Education Program, Postgraduate Program of Cenderawasih University</dc:publisher>
	<dc:date>2018-07-03</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIPI/article/view/339</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.31957/jipi.v2i3.339</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia; Vol. 2 No. 3 (2014); 1-9</dc:source>
	<dc:source xml:lang="id-ID">Jurnal Ilmu Pendidikan Indonesia; Vol 2 No 3 (2014); 1-9</dc:source>
	<dc:source>2623-226X</dc:source>
	<dc:source>2338-3402</dc:source>
	<dc:source>10.31957/jipi.v2i3</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://ejournal.uncen.ac.id/index.php/JIPI/article/view/339/308</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2018 JURNAL ILMU PENDIDIKAN INDONESIA</dc:rights>
</oai_dc:dc>