EKSPERIMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIFTIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DAN NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) PADA PEMBELAJARAN LIMIT FUNGSIDITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 JAYAPURA

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian eksperimental yang bertujuan untuk mendeskripsikan 1) perbedaan hasil belajar siswa antara yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Numbered Heads Together pada materi limit fungsi; 2) perbedaan hasil belajar antara siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah, sedang, dan tinggi pada materi limit fungsi; 3) interaksi antara penerapan model pembelajaran dan tingkat motivasi belajar terhadap hasil belajar pada materi limit fungsi.Desain penelitian yang digunakan adalah counterbalanceddesign dengan dua kelas eksperimen. Kedua kelas tersebut diberikan perlakuan yang sama, yakni dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Numbered Heads Together. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA SMA Negeri 1 Jayapura, sedangkan sampel penelitian adalah kelas XI IPA 3 yang berjumlah 46 orang dan XI IPA 5 yang berjumlah 47 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data adalah lembar angket motivasi belajar matematika dan tes hasil belajar dalam bentuk uraian. Pengisian angket motivasi belajar matematika dilakukan sebelum pembelajaran berlangsung dan pemberian tes hasil belajar dilakukan setelah proses pembelajaran selesai. Pembelajaran berlangsung selama empat kali pertemuan untuk setiap kelas dengan perlakuan yang sama. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan uji parametrik anava dua jalur dengan menggunakan bantuan program SPSS 16.0 for windows pada taraf signifikasi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) ada perbedaan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dan Numbered Heads Together pada materi limit fungsi. Perbedaan hasil belajar tersebut sebesar 6,92. Dalam hal ini, hasil belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe NHT lebih baik dari hasil belajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS; 2) ada perbedaan hasil belajar antara siswa yang mempunyai motivasi belajar rendah, sedang, dan tinggi pada materi limit fungsi. Perbedaan hasil belajar antara siswa motivasi belajar sedang dengan siswa motivasi belajar rendah sebesar 9,23; anatar siswa motivasi belajar tinggi dengan siswa motivasi belajar rendah sebesar 19,23; antara siswa motivasi belajar tinggi dengan siswa motivasi belajar sedang sebesar 10,00; 3) tidak ada interaksi antara penerapan model pembelajaran dan tingkat motivasi terhadap hasil belajar pada materi limit fungsi. Siswa dengan motivasi belajar tinggi tetap mempunyai hasil belajar yang tinggi, walaupun diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe TPS maupun NHT. Dalam hal ini bahwa model pembelajaran tidak mempengaruhi hasil belajar siswa yang bermotivasi belajar rendah, sedang, dan tinggi. Kata kunci: pembelajaran kooperatif, think pair share, numbered heads together, motivasi belajar dan hasil belajar.