Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

La perception des élèves à l’égard de l’application des variations de brise-glace sur le sujet français dans la classe XI à SMA Negeri 8 Semarang

Didacticofrancia Journal Didactique du FLE · Vol. 13 No. 2 (2025) · hlm. 179–189

DOI
10.15294/gv553w57
ISSN
2252-6994, 2686-4584
Terbit
2025-10-07
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Ice breaking in a learning process is an activity in the form of a game carried out to break the atmosphere and physical rigidity and refocus the attention of students. The purpose of this study is to describe students’ perceptions toward the application of ice-breaking variations on French subjects in class XI at SMA Negeri 8 Semarang. This study used a quantitative descriptive approach. The sample of this study was 35 students from class XI Social Three at SMA Negeri 8 Semarang. Data was collected through questionnaires, with a total of 42 questions compiled based on seven indicators. The results showed that students’ perceptions toward the application of ice-breaking variations on French subjects in class XI at SMA Negeri 8 Semarang received a score of 4,567 and were included in the good criteria. This means that students positively accept the application of ice-breaking activities in the classroom learning process.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 63 tautan kepenulisan bersama · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • University of Brawijaya
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Neli PurwaniAfiliasi tidak diketahui4
Tri Eko AgustiningrumAfiliasi tidak diketahui2
Sri HandayaniUniversity of Brawijaya2
Rizki Agustin PurwaningtyasAfiliasi tidak diketahui2
Ardila Lailatul BarikAfiliasi tidak diketahui2
- FitrianiAfiliasi tidak diketahui1
Elisabet Bre BoliAfiliasi tidak diketahui1
Martha KadeikotoAfiliasi tidak diketahui1
Zusana A SasarariAfiliasi tidak diketahui1
Ita Mariana Adolfina GiyaiAfiliasi tidak diketahui1
Hendry Kiswanto MendrofaAfiliasi tidak diketahui1
Nasrah NasrahAfiliasi tidak diketahui1
Uchi Mely VianiAfiliasi tidak diketahui1
M. Alfin Jaza’Afiliasi tidak diketahui1
Christian Arvi AlfianAfiliasi tidak diketahui1
Muhamad Irfan NurkhanifAfiliasi tidak diketahui1
Sarah MumtazahAfiliasi tidak diketahui1
Sudarwoto -Afiliasi tidak diketahui1
Tutik EndarwatiAfiliasi tidak diketahui1
Adisty Gineung PratidinaAfiliasi tidak diketahui1
Dewi WulandariAfiliasi tidak diketahui1
Jevi TriasniaAfiliasi tidak diketahui1
Mohamad SyaefudinAfiliasi tidak diketahui1
Lutvia Christina Nur SaidAfiliasi tidak diketahui1
Dwi Milla MufidaAfiliasi tidak diketahui1
Tri Eko AgustiningrumAfiliasi tidak diketahui1
Hanik Khomisiyah UlfahAfiliasi tidak diketahui1
Hidayah HidayahAfiliasi tidak diketahui1
Kartika Novi RahmawatiAfiliasi tidak diketahui1
Ririn SokawatiAfiliasi tidak diketahui1
Risma AnnizaAfiliasi tidak diketahui1
Arina MillatiAfiliasi tidak diketahui1
Priyani PriyaniAfiliasi tidak diketahui1
Hayyin Awwaliyya Tiyas SamudraAfiliasi tidak diketahui1
Iis KurniasihAfiliasi tidak diketahui1
Jehan NatashaAfiliasi tidak diketahui1
Ayuning TyasAfiliasi tidak diketahui1
Fadila Rihadatul FatihaAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/journals/dicdac/oai, pertama di-harvest 5 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">La perception des élèves à l’égard de l’application des variations de brise-glace sur le sujet français dans la classe XI à SMA Negeri 8 Semarang</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Hanifa Siti Azzahrah</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Dwi Astuti</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">students’ perception</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">ice-breaking</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">French language learning</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Ice breaking in a learning process is an activity in the form of a game carried out to break the atmosphere and physical rigidity and refocus the attention of students. The purpose of this study is to describe students’ perceptions toward the application of ice-breaking variations on French subjects in class XI at SMA Negeri 8 Semarang. This study used a quantitative descriptive approach. The sample of this study was 35 students from class XI Social Three at SMA Negeri 8 Semarang. Data was collected through questionnaires, with a total of 42 questions compiled based on seven indicators. The results showed that students’ perceptions toward the application of ice-breaking variations on French subjects in class XI at SMA Negeri 8 Semarang received a score of 4,567 and were included in the good criteria. This means that students positively accept the application of ice-breaking activities in the classroom learning process.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2025-10-07</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/journals/dicdac/article/view/14901</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/gv553w57</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Didacticofrancia Journal Didactique du FLE; Vol. 13 No. 2 (2024): Octobre 2024; 179-189</dc:source>
	<dc:source>2252-6994</dc:source>
	<dc:source>2686-4584</dc:source>
	<dc:source>10.15294/n58gmq59</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/journals/dicdac/article/view/14901/1681</dc:relation>
</oai_dc:dc>