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Jurnal

LA RÉALISATION DE L’ÉVALUATION AUTHENTIQUE DANS L’APPRENTISSAGE DU FRANÇAIS AU LYCÉE D’ÉTAT À LA RÉSIDENCE DE JEPARA

Didacticofrancia Journal Didactique du FLE · Vol. 7 No. 2 (2019)

DOI
10.15294/didacticofrancia.v7i2.34690
ISSN
2252-6994, 2686-4584
Terbit
2019-10-11
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Dans le curriculum 2013, le standard d'évaluation utilisée est l’évaluation authentique qui mesure tous les aspects, ce sont l’aspect affectif, l’aspect cognitif, et l’aspect psychomoteur. Le français est l'une des langues étrangères enseignées au lycée. Les professeurs de français doivent conformer à l’idée du curriculum 2013 lorsqu'ils font l’évaluation. L’objectif de cette recherche est de décrire la réalisation de l’évaluation authentique dans l’apprentissage du français au lycée d’état à la résidence de Jepara, et les empêchements ressentis par les professeurs de français pour réaliser l’évaluation authentique dans l’apprentissage du français au lycée d’état à la résidence de Jepara. Cette recherche utilise l’approche descriptive. La technique d’enquête est utilisée pour obtenir les données. Le résultat dans cette recherche montre que (1) en général, la réalisation de l’évaluation authentique dans l’apprentissage du français au lycée d’état à la résidence de Jepara a été conforme au standard d'évaluation dans le curriculum 2013: l’aspect de l’évaluation authentique et le traitement des résultats d’évaluation, (2) les empêchements ressentis par les professeurs de français pour réaliser l’évaluation authentique dans l’apprentissage du français basé sur le curriculum 2013 sont: (a) l’empêchement du temps et la difficulté à faire l’observation en dehors de l’apprentissage à l’aspect affectif, et (b) l’empêchement du temps, le frais à faire l’évaluation du produit, et la difficulté à comprendre l’évaluation du produit In the 2013 curriculum, the evaluation standard used is the authentic assessment, which measures all aspects: the affective aspect, the cognitive aspect, and the psychomotor aspect. French is one of the foreign languages taught in high school. French teachers must conform to the 2013 curriculum idea when they are doing the assessment. The objective of this research is to describe the realization of the authentic assessment in the French language training at Jepara's residence, and the impediments felt by the French teachers to carry out the authentic evaluation in French. learning French at State High School at Jepara's residence. This research uses the descriptive approach. The survey technique is used to obtain the data. The result in this research shows that (1) in general, the achievement of authentic assessment in learning French at the State High School at Jepara's residence was consistent with the evaluation standard in the 2013 curriculum: aspect of authentic evaluation and treatment of evaluation results, (2) the impediments felt by French teachers to carry out authentic assessment in curriculum-based 2013 French learning are: (a) time and difficulty in observing outside of emotional learning, and (b) prevention of time, cost of product evaluation, and difficulty in understanding product evaluation.

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Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Neli PurwaniState University of Semarang4
Diah Vitri WidayantiState University of Semarang3
Tri Eko AgustiningrumAfiliasi tidak diketahui2
Sri HandayaniState University of Semarang2
- FitrianiAfiliasi tidak diketahui1
Elisabet Bre BoliAfiliasi tidak diketahui1
Martha KadeikotoAfiliasi tidak diketahui1
Zusana A SasarariAfiliasi tidak diketahui1
Ita Mariana Adolfina GiyaiAfiliasi tidak diketahui1
Hendry Kiswanto MendrofaAfiliasi tidak diketahui1
Nasrah NasrahAfiliasi tidak diketahui1
Hanifa Siti AzzahrahState University of Semarang1
Nurus Sa'adahSunan Kalijaga State Islamic University Yogyakarta1
Astini Su’udiAfiliasi tidak diketahui1
Sudarwoto -Afiliasi tidak diketahui1
Tutik EndarwatiAfiliasi tidak diketahui1
Adisty Gineung PratidinaAfiliasi tidak diketahui1
Dewi WulandariUniversitas Airlangga1
Jevi TriasniaAfiliasi tidak diketahui1
Amanah Ayu SafitriAfiliasi tidak diketahui1
Eka AgustyawatiAfiliasi tidak diketahui1
Eko LestariAfiliasi tidak diketahui1
M.Pd., Dra. Dwi AstutiAfiliasi tidak diketahui1
Mohamad SyaefudinState University of Semarang1
Lutvia Christina Nur SaidAfiliasi tidak diketahui1
Maulida Arum SariAfiliasi tidak diketahui1
Murtini Ayu NingsihAfiliasi tidak diketahui1
Pitriyan WidiyawatiAfiliasi tidak diketahui1
Ririn SokawatiAfiliasi tidak diketahui1
Risma AnnizaAfiliasi tidak diketahui1
Siti Ayu MasthurohAfiliasi tidak diketahui1
Izza Fikria Nilal MunaAfiliasi tidak diketahui1
Erika Indah RukmanaAfiliasi tidak diketahui1
Arina MillatiAfiliasi tidak diketahui1
Priyani PriyaniAfiliasi tidak diketahui1
Atik Umi HarniAfiliasi tidak diketahui1
Hayyin Awwaliyya Tiyas SamudraAfiliasi tidak diketahui1

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Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/dicdac/oai, pertama di-harvest 5 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
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In the 2013 curriculum, the evaluation standard used is the authentic assessment, which measures all aspects: the affective aspect, the cognitive aspect, and the psychomotor aspect. French is one of the foreign languages taught in high school. French teachers must conform to the 2013 curriculum idea when they are doing the assessment. The objective of this research is to describe the realization of the authentic assessment in the French language training at Jepara's residence, and the impediments felt by the French teachers to carry out the authentic evaluation in French. learning French at State High School at Jepara's residence. This research uses the descriptive approach. The survey technique is used to obtain the data. The result in this research shows that (1) in general, the achievement of authentic assessment in learning French at the State High School at Jepara's residence was consistent with the evaluation standard in the 2013 curriculum: aspect of authentic evaluation and treatment of evaluation results, (2) the impediments felt by French teachers to carry out authentic assessment in curriculum-based 2013 French learning are: (a) time and difficulty in observing outside of emotional learning, and (b) prevention of time, cost of product evaluation, and difficulty in understanding product evaluation.</dc:description>
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