Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

EFEKTIVITAS MODEL EXPERIENTIAL JELAJAH ALAM SEKITAR (EJAS) DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI MATERI PEDOSFER KELAS X SMA N 1 LARANGAN, KABUPATEN BREBES.

Edu Geography · Vol. 12 No. 3 (2025) · hlm. 66–83

DOI
10.15294/t9y79e60
ISSN
2549-0346, 2252-6684
Terbit
2025-04-17
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui pelaksanaan model EJAS dan mengetahui pengetahuan siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran EJAS, serta menganalisis efektivitas model pembelajaran EJAS (experiential jelajah alam sekitar) pada mata pelajaran geografi untuk materi pedosfer di SMA N 1 Larangan. Penelitian ini merupakan penelitian Pre Experimental Design berupa one group pre-test post-test. Populasi pada penelitian yaitu siswa kelas X SMA N 1 Larangan. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling dan terpilih kelas X.E 7. Pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, instrumen tes, angket/kuesioner, dan dokumentasi. Analisis hasil data penelitian menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas saphiro-wilk, uji paired samples t-test dan uji n-Gain. Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa respons siswa terhadap model pembelajaran EJAS (Experiential Jelajah Alam Sekitar) berdasarkan statistik deskriptif memiliki rata-rata skor sebesar 60,92, dengan kategori yang positif. Uji normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa distribusi data pre-test dan post-test normal dengan p-value masing-masing 0,160 dan 0,380 (lebih besar dari 0,05). Uji Paired Samples T-Test mengungkapkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa setelah penerapan model EJAS, dengan perbedaan rata-rata sebesar 13,36, t-value sebesar -12,327, dan p-value 0,000 (< 0,05). Selain itu, uji N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,5153, yang termasuk dalam kategori peningkatan sedang. Hasil ini menunjukkan bahwa model EJAS efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi pedosfer meskipun tingkat efektivitasnya berada pada kategori sedang. Kendala penerapan model EJAS tidak begitu terkendala ketika pelaksanaan, namun perlu ditingkatkannya manajemen waktu pada saat pelaksanaan pembelajaran. Hal tersebut terlihat waktu dua atau tiga jam pelajaran yang dirasa tergesa-gesa untuk melakukan pembelajaran EJAS.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 195 tautan kepenulisan bersama · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Universitas Sumatera Utara
  • University of August 17, 1945 Banyuwangi
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Saptono PutroAfiliasi tidak diketahui8
Sriyanto SriyantoAfiliasi tidak diketahui8
Juhadi JuhadiAfiliasi tidak diketahui7
Sriyono SriyonoAfiliasi tidak diketahui7
Ananto AjiAfiliasi tidak diketahui7
Heri TjahjonoAfiliasi tidak diketahui6
Edi KurniawanUniversitas Sumatera Utara5
Erni SuhariniAfiliasi tidak diketahui5
Eva BanowatiAfiliasi tidak diketahui5
SriyonoAfiliasi tidak diketahui4
Wahyu SetyaningsihAfiliasi tidak diketahui4
Dewi Liesnoor SetyowatiState University of Semarang4
Muhammad Dwi Utomo AjiAfiliasi tidak diketahui3
Yassirli AmriAfiliasi tidak diketahui3
Ariyani IndrayatiAfiliasi tidak diketahui3
Sutardji SutardjiAfiliasi tidak diketahui3
Moch. ArifienAfiliasi tidak diketahui3
M Fikri AmrullahAfiliasi tidak diketahui2
Tukidi TukidiAfiliasi tidak diketahui2
Asep Pujasari NugrahaAfiliasi tidak diketahui2
Retno Salaras MahatiAfiliasi tidak diketahui2
Hariyanto HariyantoAfiliasi tidak diketahui2
Vina Nurul HusnaAfiliasi tidak diketahui2
Hairumini HairuminiAfiliasi tidak diketahui2
Wahid Akhsin Budi Nur SidiqState University of Semarang2
Aprillia FindayaniAfiliasi tidak diketahui2
SriyantoAfiliasi tidak diketahui2
Nadira Putri SephiaAfiliasi tidak diketahui2
Suroso SurosoAfiliasi tidak diketahui2
Sunarko SunarkoUniversity of August 17, 1945 Banyuwangi2
Jamal IsnanAfiliasi tidak diketahui1
Alfian Cahyo PrasetyoAfiliasi tidak diketahui1
Satya Budi NugrahaAfiliasi tidak diketahui1
Ni'maturrodhiyah Ni'maturrodhiyahAfiliasi tidak diketahui1
Roisyah BudiatiAfiliasi tidak diketahui1
Nur FauziyahAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/journals/edugeo/oai, pertama di-harvest 5 Nov 2026, terakhir terlihat 5 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">EFEKTIVITAS MODEL EXPERIENTIAL JELAJAH ALAM SEKITAR (EJAS) DALAM PEMBELAJARAN GEOGRAFI MATERI PEDOSFER KELAS X SMA N 1 LARANGAN, KABUPATEN BREBES.</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Winarni, Erin Dian</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Sanjoto, Tjaturahono Budi </dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Santoso, Apik Budi </dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Benardi, Andi Irwan </dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">Efektivitas</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Model Pembelajaran</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">EJAS</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Experiential Jelajah Alam Sekitar</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Hasil Belajar</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Penelitian ini memiliki tujuan untuk mengetahui pelaksanaan model EJAS dan mengetahui pengetahuan siswa sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran EJAS, serta menganalisis efektivitas model pembelajaran EJAS (experiential jelajah alam sekitar) pada mata pelajaran geografi untuk materi pedosfer di SMA N 1 Larangan. Penelitian ini merupakan penelitian Pre Experimental Design berupa one group pre-test post-test. Populasi pada penelitian yaitu siswa kelas X SMA N 1 Larangan. Teknik pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling dan terpilih kelas X.E 7. Pengumpulan data terdiri dari observasi, wawancara, instrumen tes, angket/kuesioner, dan dokumentasi. Analisis hasil data penelitian menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas saphiro-wilk, uji paired samples t-test dan uji n-Gain. Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa respons siswa terhadap model pembelajaran EJAS (Experiential Jelajah Alam Sekitar) berdasarkan statistik deskriptif memiliki rata-rata skor sebesar 60,92, dengan kategori yang positif. Uji normalitas Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa distribusi data pre-test dan post-test normal dengan p-value masing-masing 0,160 dan 0,380 (lebih besar dari 0,05). Uji Paired Samples T-Test mengungkapkan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada hasil belajar siswa setelah penerapan model EJAS, dengan perbedaan rata-rata sebesar 13,36, t-value sebesar -12,327, dan p-value 0,000 (&amp;lt; 0,05). Selain itu, uji N-Gain menunjukkan nilai rata-rata sebesar 0,5153, yang termasuk dalam kategori peningkatan sedang. Hasil ini menunjukkan bahwa model EJAS efektif dalam meningkatkan hasil belajar kognitif siswa pada materi pedosfer meskipun tingkat efektivitasnya berada pada kategori sedang. Kendala penerapan model EJAS tidak begitu terkendala ketika pelaksanaan, namun perlu ditingkatkannya manajemen waktu pada saat pelaksanaan pembelajaran. Hal tersebut terlihat waktu dua atau tiga jam pelajaran yang dirasa tergesa-gesa untuk melakukan pembelajaran EJAS. </dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2025-04-17</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/journals/edugeo/article/view/15516</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/t9y79e60</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Edu Geography; Vol. 12 No. 3 (2024): VOL 12 NO 3 (2024); 66-83</dc:source>
	<dc:source>2549-0346</dc:source>
	<dc:source>2252-6684</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/journals/edugeo/article/view/15516/3635</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2025 Edu Geography</dc:rights>
</oai_dc:dc>