Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Efektivitas Penggunaan Model PjBL Berdiferensiasi Pada Materi Keanekaragaman Hayati Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 2 Ungaran

Edu Geography · Vol. 13 No. 2 (2025) · hlm. 1–18

DOI
10.15294/edugeo.v13i2.26613
ISSN
2549-0346, 2252-6684
Terbit
2025-11-30
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk mengatasi pembelajaran geografi di SMAN 2 Ungaran yang masih dominan menggunakan metode konvensional dan belum mengakomodasi minat serta bakat siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Project Based Learning (PjBL) berdiferensiasi terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa pada materi keanekaragaman hayati kelas XI. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen pre-test and post-test with non-equivalent control-group design. Sampel penelitian dipilih secara purposive, yaitu kelas XI.7 sebagai kelas kontrol dan XI.8 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,tes, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar di kelas kontrol meningkat 11,1% (dari 64,0% menjadi 75,1%), sedangkan di kelas eksperimen meningkat 22,5% (dari 64,8% menjadi 87,3%) dengan nilai N-Gain 0,58, yang menunjukkan peningkatan keaktifan belajar yang cukup efektif. Selain itu, hasil belajar di kelas kontrol meningkat 15,5% (dari 62,1% menjadi 77,6%), sementara di kelas eksperimen meningkat 24,6% (dari 62,4% menjadi 87,0%) dengan nilai N-Gain 0,61, yang menunjukkan peningkatan hasil belajar yang cukup efektif. Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PjBL berdiferensiasi cukup efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Disarankan agar guru memanfaatkan model ini untuk mendorong siswa lebih aktif dan meningkatkan capaian hasil belajar mereka.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 142 tautan kepenulisan bersama · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Halu Oleo
  • University of Brawijaya
  • State University of Semarang
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Saptono PutroUniversity of Brawijaya8
Andi Irwan BenardiAfiliasi tidak diketahui7
Hariyanto HariyantoAfiliasi tidak diketahui5
Muhammad Dwi Utomo AjiAfiliasi tidak diketahui5
Tintin SukartiniAfiliasi tidak diketahui4
Erni SuhariniAfiliasi tidak diketahui4
Tjaturahono Budi SanjotoAfiliasi tidak diketahui4
Apik Budi SantosoAfiliasi tidak diketahui4
Heri TjahjonoAfiliasi tidak diketahui4
Juhadi JuhadiAfiliasi tidak diketahui3
Wahyu SetyaningsihAfiliasi tidak diketahui3
Suroso SurosoAfiliasi tidak diketahui3
Yassirli AmriAfiliasi tidak diketahui3
Rahma HayatiAfiliasi tidak diketahui2
Puji HardatiAfiliasi tidak diketahui2
Ariyani IndrayatiAfiliasi tidak diketahui2
Fahrudin HanafiAfiliasi tidak diketahui2
S SoenarjoAfiliasi tidak diketahui2
Iwan Widia SasmitaAfiliasi tidak diketahui2
Satyanta ParmanAfiliasi tidak diketahui2
Hanna HannaUniversitas Halu Oleo1
La InoUniversitas Halu Oleo1
Supiyanto SupiyantoAfiliasi tidak diketahui1
Nana Kariada Tri MartutiState University of Semarang1
Lutfian NazarAfiliasi tidak diketahui1
Lina HerlinaAfiliasi tidak diketahui1
Mochamad Zanuar Imam FaizinAfiliasi tidak diketahui1
Sriyanto SriyantoAfiliasi tidak diketahui1
Bayu ArdhiansyahAfiliasi tidak diketahui1
vovi_pramestyAfiliasi tidak diketahui1
Wahid Akhsin Budi NursidiqAfiliasi tidak diketahui1
Muh. SholehAfiliasi tidak diketahui1
Bella Zulfia Aisyatul WahidahAfiliasi tidak diketahui1
Indah Nur SyafiraAfiliasi tidak diketahui1
Heri TjahonoAfiliasi tidak diketahui1
Muhamad FadliAfiliasi tidak diketahui1
amita asih ardiyantiAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/journals/edugeo/oai, pertama di-harvest 5 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">Efektivitas Penggunaan Model PjBL Berdiferensiasi Pada Materi Keanekaragaman Hayati Terhadap Keaktifan dan Hasil Belajar Siswa Kelas XI SMAN 2 Ungaran</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Lucky Hikmatun Nazal Furqon</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">AJi, Ananto </dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Sriyono, Sriyono</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">Efektivitas, Model PjBL, Pembelajaran Berdiferensiasi, Keaktifan Belajar, Hasil Belajar</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kebutuhan untuk mengatasi pembelajaran geografi di SMAN 2 Ungaran yang masih dominan menggunakan metode konvensional dan belum mengakomodasi minat serta bakat siswa. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis efektivitas model Project Based Learning (PjBL) berdiferensiasi terhadap keaktifan dan hasil belajar siswa pada materi keanekaragaman hayati kelas XI. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain kuasi-eksperimen pre-test and post-test with non-equivalent control-group design. Sampel penelitian dipilih secara purposive, yaitu kelas XI.7 sebagai kelas kontrol dan XI.8 sebagai kelas eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi,tes, angket, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keaktifan belajar di kelas kontrol meningkat 11,1% (dari 64,0% menjadi 75,1%), sedangkan di kelas eksperimen meningkat 22,5% (dari 64,8% menjadi 87,3%) dengan nilai N-Gain 0,58, yang menunjukkan peningkatan keaktifan belajar yang cukup efektif. Selain itu, hasil belajar di kelas kontrol meningkat 15,5% (dari 62,1% menjadi 77,6%), sementara di kelas eksperimen meningkat 24,6% (dari 62,4% menjadi 87,0%) dengan nilai N-Gain 0,61, yang menunjukkan peningkatan hasil belajar yang cukup efektif. Berdasarkan data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan model PjBL berdiferensiasi cukup efektif dalam meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Disarankan agar guru memanfaatkan model ini untuk mendorong siswa lebih aktif dan meningkatkan capaian hasil belajar mereka.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2025-11-30</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/journals/edugeo/article/view/26613</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/edugeo.v13i2.26613</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Edu Geography; Vol. 13 No. 2 (2025):  VOL 13 NO 2 (2025); 1-18</dc:source>
	<dc:source>2549-0346</dc:source>
	<dc:source>2252-6684</dc:source>
	<dc:source>10.15294/edugeo.v13i2</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/journals/edugeo/article/view/26613/7250</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2025 Journal of Edugeography</dc:rights>
</oai_dc:dc>