Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

PENGARUH PEMAHAMAN KURIKULUM, MOTIVASI KERJA, DAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU SMK

Economic Education Analysis Journal · Vol. 5 No. 2 (2017)

ISSN
2502-356X, 2252-6544
Terbit
2017-03-18
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Berdasarkan observasi awal tentang kinerja guru di Kabupaten Semarang menunjukkan bahwa masih terdapat kendala dalam pencapaian kinerja guru yang maksimal khususnya guru mata pelajaran produktif di SMK Bisnis dan Manajemen. Populasi penelitian ini adalah guru mata pelajaran produktif Akuntansi, Administrasi Perkantoran dan Manajemen SMK di Kabupaten Semarang yang berjumlah 30 guru. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner. Data variabel dianalisis dengan statistik deskriptif dan analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman kurikulum, motivasi kerja dan kepemimpinan kepala sekolah secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMK sebesar 82,7%. Pengaruh secara parsial juga didapatkan pada variabel independen terhadap variabel dependen. Pemahaman kurikulum berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMK sebesar 18,84%. Motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMK sebesar 20,43%, serta kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMK sebesar 21,62%. Based on beginning observation abaout teacher performance in Semarang Regency it is known that there are obstacles in achieving maximum performance of teachers especially productive subject teachers in Business and Management vocational high school. The population of this research was productive teachers of Accounting, Office Administration and Management in Semarang Regency consisted 30 teachers. Method used in collecting data was questionnaire. Variable data was analyzed by using descriptive statistics and multiple regression analysis. The results showed that curriculumunderstanding, work motivation and principalsleadership simultaneously positive and significant influence on the performance of vocational teachers to 82.7%. Partial effect was also obtained on the independent variable on the dependent variable. Curriculumunderstandinghas positive and significant influence on the performance of vocational teachers to 18.84%. Work motivationhas positive and significant influence on the performance of vocational teachers to 20.43%, as well as principal leadership has significant and positive influence on the performance of vocational teachers to 21.62%.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 57 tautan kepenulisan bersama

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Teknologi Digital Indonesia
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Kuat Waluyo JatiAfiliasi tidak diketahui2
Nina OktarinaAfiliasi tidak diketahui1
Heni Agus PurwantiAfiliasi tidak diketahui1
Bowo SumantoAfiliasi tidak diketahui1
Kiswanto KiswantoAfiliasi tidak diketahui1
Wahyu PratiwiAfiliasi tidak diketahui1
Fitantri Ambar RiniAfiliasi tidak diketahui1
Pujianto PujiantoUniversitas Teknologi Digital Indonesia1
Awalya Ma’rifatul JannahAfiliasi tidak diketahui1
Sofrotul NikhmahAfiliasi tidak diketahui1
Suci AstutiAfiliasi tidak diketahui1
Taufan PrihadiniAfiliasi tidak diketahui1
Achmad FurqonAfiliasi tidak diketahui1
Achmad RifaiAfiliasi tidak diketahui1
Achmad Riqi DzulkurnainAfiliasi tidak diketahui1
Desi LarasatiAfiliasi tidak diketahui1
Prasti PraditasariAfiliasi tidak diketahui1
Lilis SaputriAfiliasi tidak diketahui1
Yogi ArumsariAfiliasi tidak diketahui1
Andika Bayu EstiawanAfiliasi tidak diketahui1
Ishlah AvianAfiliasi tidak diketahui1
Nurul ArifahAfiliasi tidak diketahui1
Ayuni Riska PutriAfiliasi tidak diketahui1
Dwi IstikhomahAfiliasi tidak diketahui1
Winda PuspitasariAfiliasi tidak diketahui1
Yusi ArdiniAfiliasi tidak diketahui1
Muhammad Ihlashul'amalAfiliasi tidak diketahui1
Annis Nurfitriana NihayahAfiliasi tidak diketahui1
Ayuntavia AyuntaviaAfiliasi tidak diketahui1
Rima MurtiningsihAfiliasi tidak diketahui1
Anisa Sofi ZakiyaAfiliasi tidak diketahui1
Enggarningtyas Retno PinastiAfiliasi tidak diketahui1
Hazizul HazizulAfiliasi tidak diketahui1
Usman RadianaAfiliasi tidak diketahui1
Venny KarolinaAfiliasi tidak diketahui1
Marinu WaruwuAfiliasi tidak diketahui1
Hasan MukhibadAfiliasi tidak diketahui1
Prabowo Yudo JayantoAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/eeaj/oai, pertama di-harvest 5 Nov 2026, terakhir terlihat 5 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">PENGARUH PEMAHAMAN KURIKULUM, MOTIVASI KERJA, DAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH TERHADAP KINERJA GURU SMK</dc:title>
	<dc:creator>Mafudah, Laeli</dc:creator>
	<dc:creator>Asrori, Asrori</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Berdasarkan observasi awal tentang kinerja guru di Kabupaten Semarang menunjukkan bahwa masih terdapat kendala dalam pencapaian kinerja guru yang maksimal khususnya guru mata pelajaran produktif di SMK Bisnis dan Manajemen. Populasi penelitian ini adalah guru mata pelajaran produktif Akuntansi, Administrasi Perkantoran dan Manajemen SMK di Kabupaten Semarang yang berjumlah 30 guru. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner. Data variabel dianalisis dengan statistik deskriptif dan analisis regresi berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman kurikulum, motivasi kerja dan kepemimpinan kepala sekolah secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMK sebesar 82,7%. Pengaruh secara parsial juga didapatkan pada variabel independen terhadap variabel dependen. Pemahaman kurikulum berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMK sebesar 18,84%. Motivasi kerja berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMK sebesar 20,43%, serta kepemimpinan kepala sekolah berpengaruh positif dan signifikan terhadap kinerja guru SMK sebesar 21,62%.
Based on beginning observation abaout teacher performance in Semarang Regency it is known &amp;nbsp;that there are obstacles in achieving maximum performance of teachers especially productive subject teachers in Business and Management vocational high school. The population of this&amp;nbsp; research was productive teachers of Accounting, Office Administration and Management in Semarang Regency consisted 30 teachers. Method used in collecting data was questionnaire. Variable data was analyzed by using descriptive statistics and multiple regression analysis. The results showed&amp;nbsp; that curriculumunderstanding, work motivation and principalsleadership simultaneously positive and significant influence on the performance of&amp;nbsp; vocational teachers to 82.7%. Partial effect was also obtained on the independent variable on the dependent variable. Curriculumunderstandinghas positive and significant influence on the performance of vocational teachers to 18.84%. Work motivationhas positive and significant influence on the performance of vocational teachers to 20.43%, as well as principal leadership has significant and positive influence on the performance of vocational teachers to 21.62%.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2017-03-18</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/eeaj/article/view/13568</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Economic Education Analysis Journal; Vol 5 No 2 (2016): Economic Education Analysis Journal; 389</dc:source>
	<dc:source>2502-356X</dc:source>
	<dc:source>2252-6544</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/eeaj/article/view/13568/7432</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2017 Economic Education Analysis Journal</dc:rights>
</oai_dc:dc>