Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Peningkatan HOTS Kompetensi Gerakan 30 September 1965 Melalui Metode Debat Kelas XII IPS Semester 1 Tahun 2018-2019 di SMA Negeri 1 Tuntang

Historia Pedagogia · Vol. 8 No. 1 (2019) · hlm. 8–18

DOI
10.15294/hisped.v8i1.34566
ISSN
2684-9771, 2301-489X
Terbit
2019-10-07
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui peningkatkan HOTS Kompetensi dalam pembelajaran sejarah kontroversial melalui metode debat pada siswa kelas XII IPS Semester 1 di SMA Negeri 1 Tuntang.Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui metode debat dalampembelajaran sejarah kontroversial, diperoleh fakta terjadi peningkatan yang cukup nyata kemampuan berpikir kritis siswa kelas XII IPS Semester 1 SMA Negeri 1 Tuntang. Nilai rata -rata kelas, sebelum diadakan penelitian sebesar 61,21 dengan ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 42,86%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, nilai rata-rata kelas naik menjadi 63,78 dengan ketuntasan belajar mencapai 64,29%, sedangkan pada siklus II nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan menjadi 73,64 dengan ketuntasan belajar mencapai 85,71%. Hasil pengamatan selama proses pembelajaran menunjukan siswa bersemangat mengikuti pembelajaran melalui debat karena debat merupakan sesuatu yang baru bagi siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan bahwa metode debat dapat meningkatkan dalam mempelajari materi sejarah yang sifatnya kontroversial, sekaligus dapat mengubah perilaku siswa kearah yang lebih positif.

Jaringan kolaborasi para penulis

2 penulis · 1 tautan kepenulisan bersama

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
B. Wahyudi Joko SantosoAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/hp/oai, pertama di-harvest 5 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Peningkatan HOTS Kompetensi Gerakan 30 September 1965 Melalui Metode Debat Kelas XII IPS Semester 1 Tahun 2018-2019  di SMA Negeri 1 Tuntang</dc:title>
	<dc:creator>Darwati, Darwati</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui peningkatkan HOTS Kompetensi dalam pembelajaran sejarah kontroversial melalui metode debat pada siswa kelas XII IPS Semester 1 di SMA Negeri 1 Tuntang.Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui metode debat dalampembelajaran sejarah kontroversial, diperoleh fakta terjadi peningkatan yang cukup nyata kemampuan berpikir kritis siswa kelas XII IPS Semester 1 SMA Negeri 1 Tuntang. Nilai rata -rata kelas, sebelum diadakan penelitian sebesar 61,21 dengan ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 42,86%. Setelah dilakukan tindakan pada siklus I, nilai rata-rata kelas naik menjadi 63,78 dengan ketuntasan belajar mencapai 64,29%, sedangkan pada siklus II nilai rata-rata kelas mengalami peningkatan menjadi 73,64 dengan ketuntasan belajar mencapai 85,71%. Hasil pengamatan selama proses pembelajaran menunjukan siswa bersemangat mengikuti pembelajaran melalui debat karena debat merupakan sesuatu yang baru bagi siswa. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disarankan bahwa metode debat dapat meningkatkan dalam mempelajari materi sejarah yang sifatnya kontroversial, sekaligus dapat mengubah perilaku siswa kearah yang lebih positif.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2019-10-07</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/hp/article/view/34566</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/hisped.v8i1.34566</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Historia Pedagogia; Vol 8 No 1 (2019); 8-18</dc:source>
	<dc:source>2684-9771</dc:source>
	<dc:source>2301-489X</dc:source>
	<dc:source>10.15294/hisped.v8i1</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/hp/article/view/34566/14338</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2019 Historia Pedagogia</dc:rights>
</oai_dc:dc>