Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Program Pendampingan Kurikulum 2013

Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies · Vol. 5 No. 2 (2018) · hlm. 101–111

DOI
10.15294/ijcets.v5i2.16320
ISSN
2527-4597, 2252-6447
Terbit
2018-01-31
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program pendampingan Kurikulum 2013 bagi guru kelas X SMA menggunakan model evaluasi context, input, process, product, dan outcome (CIPPO). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif persentase dengan menggunakan kuesioner, pengamatan, wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru kelas X alumni pendampingan Kurikulum2013 tahun 2016 di Kota Semarang. Hasil evaluasi Context menunjukan bahwa 98% program sesuai dengan kebutuhan guru. Hasil evaluasi Input menunjukan sumber daya yang dimiliki program sudah sangat baik (100%.) Evaluasi Process menunjukan proses kegiatan pendampingan sudah dilaksanakan 100% sesuai dengan petunjuk teknis pendampingan. Evaluasi product menunjukan 98% guru mampu melaksanakan pembelajaran dan penilaian berbasis Kurikulum 2013 dengan lebih baik setelah mengikuti program. Terlihat bahwa bahwa guru memperoleh banyak manfaat positif setelah mengikuti pendampingan. This article aims to evaluate the assistance program of Curriculum 2013 for 10th grade senior high school’s teachers in Semarang City using CIPPO model. By employing quantitative approach this research focusing on teacher who passed the teacher assistance program in 2016 and gave some questionnaire for them, observe their teaching practice at school, and analyze several related document. The research shown all of the CIPPO evaluation components have a good result, i.e. (1) in context evaluation 98% teacher argue that the program is appropriate for them, (2) in input evaluation 100% show that all of the program resources are in a good condition, (3) in process evaluation 100% the assistance program is in accordance with the official instruction from the Ministry of Education and Culture (MoEC), (4) in product evaluation approximately 98% teacher are able to implement Curriculum 2013 especially on the learning process and assessment according to the advice of the MoEC after passed the assistance program. This research conclude that teacher get lots of positive benefits after following the program on their traits, knowledge, and skills on implementing Curriculum 2013.

Jaringan kolaborasi para penulis

28 penulis · 60 tautan kepenulisan bersama

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Muhammadiyah Jakarta
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Haryono HaryonoAfiliasi tidak diketahui2
Niam WahzudikAfiliasi tidak diketahui2
Musrofah HidayatiAfiliasi tidak diketahui1
Laelatul TohirohAfiliasi tidak diketahui1
Radjab SutrisnoAfiliasi tidak diketahui1
Wahyu WidyaningsihAfiliasi tidak diketahui1
Nur AsihAfiliasi tidak diketahui1
Lina DamayantiAfiliasi tidak diketahui1
Uun Siti KhoiriyahAfiliasi tidak diketahui1
Tri Yunita RaharjoAfiliasi tidak diketahui1
Homsa Diyah RohanaAfiliasi tidak diketahui1
Nurussaadah NurussaadahAfiliasi tidak diketahui1
Winda Falah Setianing ArumAfiliasi tidak diketahui1
Budiyanto BudiyantoUniversitas Muhammadiyah Jakarta1
Alfa Setya RachimAfiliasi tidak diketahui1
Halimatus SyadiyahAfiliasi tidak diketahui1
Wardi WardiAfiliasi tidak diketahui1
Budiyono BudiyonoAfiliasi tidak diketahui1
Apri ArdiantoroAfiliasi tidak diketahui1
Basuki SulistioAfiliasi tidak diketahui1
Heri Tri Luqman B. S.Afiliasi tidak diketahui1
Suripto SuriptoAfiliasi tidak diketahui1
Nanang OktaviantoAfiliasi tidak diketahui1
Christian Arief JayaAfiliasi tidak diketahui1
Rafika Bayu KusumandariAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jktp/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Program Pendampingan Kurikulum 2013</dc:title>
	<dc:creator>Pujiati, Siti Robingah</dc:creator>
	<dc:creator>Purwanto, Sugeng</dc:creator>
	<dc:creator>Istyarini, Istyarini</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi program pendampingan Kurikulum 2013 bagi guru kelas X SMA menggunakan model evaluasi context, input, process, product, dan outcome (CIPPO). Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif persentase dengan menggunakan kuesioner, pengamatan, wawancara dan dokumentasi. Subjek penelitian adalah guru kelas X alumni pendampingan Kurikulum2013 tahun 2016 di Kota Semarang. Hasil evaluasi Context menunjukan bahwa 98% program sesuai dengan kebutuhan guru. Hasil evaluasi Input menunjukan sumber daya yang dimiliki program sudah sangat baik (100%.) Evaluasi Process menunjukan proses kegiatan pendampingan sudah dilaksanakan 100% sesuai dengan petunjuk teknis pendampingan. Evaluasi product menunjukan 98% guru mampu melaksanakan pembelajaran dan penilaian berbasis Kurikulum 2013 dengan lebih baik setelah mengikuti program. Terlihat bahwa bahwa guru memperoleh banyak manfaat positif setelah mengikuti pendampingan.
This article aims to evaluate the assistance program of Curriculum 2013 for 10th grade senior high school’s teachers in Semarang City using CIPPO model. By employing quantitative approach this research focusing on teacher who passed the teacher assistance program in 2016 and gave some questionnaire for them, observe their teaching practice at school, and analyze several related document. The research shown all of the CIPPO evaluation components have a good result, i.e. (1) in context evaluation 98% teacher argue that the program is appropriate for them, (2) in input evaluation 100% show that all of the program resources are in a good condition, (3) in process evaluation 100% the assistance program is in accordance with the official instruction from the Ministry of Education and Culture (MoEC), (4) in product evaluation approximately 98% teacher are able to implement Curriculum 2013 especially on the learning process and assessment according to the advice of the MoEC after passed the assistance program. This research conclude that teacher get lots of positive benefits after following the program on their traits, knowledge, and skills on implementing Curriculum 2013.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2018-01-31</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/jktp/article/view/16320</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/ijcets.v5i2.16320</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies; Vol 5 No 2 (2017): November 2017; 101-111</dc:source>
	<dc:source>2527-4597</dc:source>
	<dc:source>2252-6447</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/jktp/article/view/16320/10035</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2017 Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies</dc:rights>
</oai_dc:dc>