Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA PESERTA DIDIK FASE B DI SEKOLAH DASAR: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW

Joyful Learning Journal · Vol. 15 No. 2 (2026) · hlm. 620–628

DOI
10.15294/jlj.v15i2.49219
ISSN
2775-295X, 2252-6366
Terbit
2026-06-30
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Keterampilan Proses Sains (KPS) merupakan fondasi esensial literasi sains yang harus dikembangkan sejak jenjang pendidikan dasar. Namun, capaian KPS peserta didik Fase B di sekolah dasar Indonesia masih tergolong rendah, terindikasi dari skor PISA 2022 sebesar 383 poin. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) menganalisis faktor-faktor yang secara dominan memengaruhi KPS peserta didik Fase B berdasarkan sintesis literatur ilmiah terkini (2021–2026) dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) berpanduan PRISMA; (2) menganalisis keterkaitan faktor-faktor yang memengaruhi KPS peserta didik Fase B meliputi lingkungan fisik dan digital dalam pembelajaran IPAS, yang kondusif bagi pengembangan KPS peserta didik Fase B pada implementasi Kurikulum Merdeka; serta (3) merumuskan implikasi teoritis dan praktis dari temuan kajian bagi pengembangan pembelajaran sains di Fase B sekolah dasar. Pencarian literatur dilakukan pada empat basis data: Google Scholar, GARUDA, SINTA, dan Scopus, dengan rentang tahun publikasi 2021–2026. Dari 57 artikel awal, sebanyak 30 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis secara tematik. Hasil kajian mengidentifikasi dua kategori faktor dominan: (1) faktor internal, meliputi motivasi belajar, kemampuan awal, dan minat terhadap sains; serta (2) faktor eksternal, meliputi model pembelajaran berbasis inkuiri/proyek, media pembelajaran digital, kompetensi pedagogik guru, dan ketersediaan sarana-prasarana. Faktor model pembelajaran terbukti paling konsisten dominan memengaruhi KPS, diikuti media pembelajaran digital, kompetensi guru, dan motivasi belajar. Interaksi sinergis antara faktor-faktor tersebut dalam kerangka implementasi IPAS Kurikulum Merdeka menjadi penentu utama kualitas pengembangan KPS. Kajian ini merekomendasikan penguatan pendekatan inkuiri terbimbing, integrasi media digital berbasis konten IPAS, serta peningkatan kompetensi pedagogik guru sebagai prioritas intervensi dalam konteks Fase B Kurikulum Merdeka.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

9 penulis · 14 tautan kepenulisan bersama · 3 lintas organisasi

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Muhammadiyah University of North Maluku
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Sri SulistyoriniState University of Semarang1
Desi WulandariState University of Semarang1
Aldina Eka AndrianiState University of Semarang1
Diana SetiyaningsihState University of Semarang1
Elok Fariha SariState University of Semarang1
Imam ShofwanState University of Semarang1
Fauji KodaMuhammadiyah University of North Maluku1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/journals/jlj/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">ANALISIS FAKTOR YANG MEMPENGARUHI KETERAMPILAN PROSES SAINS PADA PESERTA DIDIK FASE B DI SEKOLAH DASAR: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Desi Riska Fitriani</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Dewi Nilam Tyas</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">Science Process Skills, Phase B, Elementary School, Science and Social Studies (IPAS), Merdeka Curriculum, Systematic Literature Review </dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Keterampilan Proses Sains (KPS) merupakan fondasi esensial literasi sains yang harus dikembangkan sejak jenjang pendidikan dasar. Namun, capaian KPS peserta didik Fase B di sekolah dasar Indonesia masih tergolong rendah, terindikasi dari skor PISA 2022 sebesar 383 poin. Penelitian ini bertujuan  untuk: (1) menganalisis faktor-faktor yang secara dominan memengaruhi KPS peserta didik Fase B berdasarkan sintesis literatur ilmiah terkini (2021–2026) dengan menggunakan pendekatan Systematic Literature Review (SLR) berpanduan PRISMA; (2) menganalisis keterkaitan faktor-faktor yang memengaruhi KPS peserta didik Fase B meliputi lingkungan fisik dan digital dalam pembelajaran IPAS, yang kondusif bagi pengembangan KPS peserta didik Fase B pada implementasi Kurikulum Merdeka; serta (3) merumuskan implikasi teoritis dan praktis dari temuan kajian bagi pengembangan pembelajaran sains di Fase B sekolah dasar. Pencarian literatur dilakukan pada empat basis data: Google Scholar, GARUDA, SINTA, dan Scopus, dengan rentang tahun publikasi 2021–2026. Dari 57 artikel awal, sebanyak 30 artikel memenuhi kriteria inklusi dan dianalisis secara tematik. Hasil kajian mengidentifikasi dua kategori faktor dominan: (1) faktor internal, meliputi motivasi belajar, kemampuan awal, dan minat terhadap sains; serta (2) faktor eksternal, meliputi model pembelajaran berbasis inkuiri/proyek, media pembelajaran digital, kompetensi pedagogik guru, dan ketersediaan sarana-prasarana. Faktor model pembelajaran terbukti paling konsisten dominan memengaruhi KPS, diikuti media pembelajaran digital, kompetensi guru, dan motivasi belajar. Interaksi sinergis antara faktor-faktor tersebut dalam kerangka implementasi IPAS Kurikulum Merdeka menjadi penentu utama kualitas pengembangan KPS. Kajian ini merekomendasikan penguatan pendekatan inkuiri terbimbing, integrasi media digital berbasis konten IPAS, serta peningkatan kompetensi pedagogik guru sebagai prioritas intervensi dalam konteks Fase B Kurikulum Merdeka.  </dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2026-06-30</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/journals/jlj/article/view/49219</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/jlj.v15i2.49219</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Joyful Learning Journal; Vol. 15 No. 2 (2026): Joyful Learning Journal: Juni 2026; 620-628</dc:source>
	<dc:source>2775-295X</dc:source>
	<dc:source>2252-6366</dc:source>
	<dc:source>10.15294/jlj.v15i2</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/journals/jlj/article/view/49219/10457</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2026 Joyful Learning Journal</dc:rights>
</oai_dc:dc>