Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Self-awareness: Jalan Menuju Disiplin Belajar yang Lebih Baik

Jurnal Sublimapsi · Vol. 6 No. 3 (2025) · hlm. 201–207

DOI
10.36709/sublimapsi.v6i3.76
ISSN
2716-1854, 2720-930X
Terbit
2025-10-01
Penerbit
Jurusan Psikologi FKIP Universitas Halu Oleo
Bahasa
ind

Abstrak

Inggris

Abstract: Learning discipline is a behavior that students must possess to achieve optimal learning outcomes at school. However, not all students exhibit good learning discipline. One factor influencing learning discipline is self-awareness. Low learning discipline, manifested in violations of school rules, can make students susceptible to involvement in conflicts that disrupt their learning process. Therefore, high self-awareness is crucial for students to enhance their learning discipline. This study aims to determine the role of self-awareness in the learning discipline of students at SMAN 4 Kendari. The sampling technique employed proportional random sampling, selecting 85 students from a population of 584 grade XI students. Data collection was conducted using scales for self-awareness and learning discipline. The ex-post facto method was used to analyze the data. The results of this study indicate that self-awareness plays a significant role in the learning discipline of students at SMAN 4 Kendari. Self-awareness contributes effectively to 37.1 percent of the variation in learning discipline, with a significance value of 0.001. In conclusion, self-awareness plays a positive role in improving the learning discipline of students at SMAN 4 Kendari.

Bahasa Indonesia

Abstrak: Kedisiplinan belajar merupakan perilaku yang harus dimiliki siswa untuk mencapai hasil belajar yang optimal di sekolah. Namun, tidak semua siswa menunjukkan kedisiplinan belajar yang baik. Salah satu faktor yang memengaruhi kedisiplinan belajar adalah self- awareness. Rendahnya kedisiplinan belajar, yang ditunjukkan dengan pelanggaran terhadap tata tertib sekolah, membuat siswa rentan terlibat dalam konflik yang dapat mengganggu proses belajarnya. Oleh karena itu, diperlukan self-awareness yang tinggi pada siswa untuk meningkatkan kedisiplinan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran self- awareness dalam kedisiplinan belajar pada siswa di SMAN 4 Kendari. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan proportional random sampling, dengan jumlah sampel sebanyak 85 siswa dari 584 siswa kelas XI. Metode pengumpulan data menggunakan skala self-awareness dan kedisiplinan belajar. Teknik analisis data menggunakan metode ex- post facto. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa self-awareness berperan signifikan terhadap kedisiplinan belajar pada siswa SMAN 4 Kendari, dengan kontribusi efektif sebesar 37,1 persen dan nilai signifikansi 0,001. Kesimpulan dari penelitian ini adalah self-awareness berperan positif dalam meningkatkan kedisiplinan belajar pada siswa SMAN 4 Kendari.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 101 tautan kepenulisan bersama · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Halu Oleo
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Nani Restati SiregarUniversitas Halu Oleo4
Waode SuarniUniversitas Halu Oleo3
Yuliastri Ambar PambudhiUniversitas Halu Oleo2
Citra MarhanUniversitas Halu Oleo2
Akifah AkifahUniversitas Halu Oleo2
Linda FajriahAfiliasi tidak diketahui2
Maolana Mohammad SahAfiliasi tidak diketahui2
Astri YunitaUniversitas Halu Oleo2
Waode SuarniAfiliasi tidak diketahui2
Aspin AspinUniversitas Halu Oleo2
Aspin AspinAfiliasi tidak diketahui2
Aris BadaraUniversitas Halu Oleo2
Muhammad AbasUniversitas Halu Oleo2
Sartiah YusranAfiliasi tidak diketahui1
Nurul HidayahUniversitas Halu Oleo1
Raditman Ansyar La DaeAfiliasi tidak diketahui1
Lilis AstizaAfiliasi tidak diketahui1
Nana SumarnaAfiliasi tidak diketahui1
Andi Nur Anisah AtmajaAfiliasi tidak diketahui1
Latief SahidinUniversitas Halu Oleo1
Rajes AdityaAfiliasi tidak diketahui1
La Ode NggawuAfiliasi tidak diketahui1
Sarninda SarnindaAfiliasi tidak diketahui1
Waode IndrawatiAfiliasi tidak diketahui1
Syahril UgusandiAfiliasi tidak diketahui1
Andi Baso TenriumputakbirUniversitas Halu Oleo1
Rahma DamayantiAfiliasi tidak diketahui1
Purnama Anugrah M.YUniversitas Halu Oleo1
Shinta AdelyaAfiliasi tidak diketahui1
Muhamad AbasUniversitas Halu Oleo1
Sitti Fadilah AmaliaAfiliasi tidak diketahui1
Andi Muhammad KhairAfiliasi tidak diketahui1
Safaruddin SafaruddinUniversitas Halu Oleo1
Karsadi KarsadiUniversitas Halu Oleo1
Gregoria IlyaniUniversitas Halu Oleo1
Putri Vebrini LamuantaAfiliasi tidak diketahui1
Linda FajriahUniversitas Halu Oleo1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://sublimapsipsikologi.uho.ac.id/index.php/journal/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Self-awareness: Jalan Menuju Disiplin Belajar yang Lebih Baik</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id-ID">Self-awareness: Jalan Menuju Disiplin Belajar yang Lebih Baik</dc:title>
	<dc:creator>andi, aulia dwi yuliana</dc:creator>
	<dc:creator>Citra Marhan</dc:creator>
	<dc:creator>Eva Herik</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en-US">learning discipline</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en-US">self-awareness</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en-US">student</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id-ID">kedisiplinan belajar</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id-ID">self-awareness</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id-ID">siswa</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en-US">Abstract: Learning discipline is a behavior that students must possess to achieve optimal learning outcomes at school. However, not all students exhibit good learning discipline. One factor influencing learning discipline is self-awareness. Low learning discipline, manifested in violations of school rules, can make students susceptible to involvement in conflicts that disrupt their learning process. Therefore, high self-awareness is crucial for students to enhance their learning discipline. This study aims to determine the role of self-awareness in the learning discipline of students at SMAN 4 Kendari. The sampling technique employed proportional random sampling, selecting 85 students from a population of 584 grade XI students. Data collection was conducted using scales for self-awareness and learning discipline. The ex-post facto method was used to analyze the data. The results of this study indicate that self-awareness plays a significant role in the learning discipline of students at SMAN 4 Kendari. Self-awareness contributes effectively to 37.1 percent of the variation in learning discipline, with a significance value of 0.001. In conclusion, self-awareness plays a positive role in improving the learning discipline of students at SMAN 4 Kendari.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id-ID">Abstrak: Kedisiplinan belajar merupakan perilaku yang harus dimiliki siswa untuk mencapai hasil belajar yang optimal di sekolah. Namun, tidak semua siswa menunjukkan kedisiplinan belajar yang baik. Salah satu faktor yang memengaruhi kedisiplinan belajar adalah self- awareness. Rendahnya kedisiplinan belajar, yang ditunjukkan dengan pelanggaran terhadap tata tertib sekolah, membuat siswa rentan terlibat dalam konflik yang dapat mengganggu proses belajarnya. Oleh karena itu, diperlukan self-awareness yang tinggi pada siswa untuk meningkatkan kedisiplinan belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran self- awareness dalam kedisiplinan belajar pada siswa di SMAN 4 Kendari. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini menggunakan proportional random sampling, dengan jumlah sampel sebanyak 85 siswa dari 584 siswa kelas XI. Metode pengumpulan data menggunakan skala self-awareness dan kedisiplinan belajar. Teknik analisis data menggunakan metode ex- post facto. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa self-awareness berperan signifikan terhadap kedisiplinan belajar pada siswa SMAN 4 Kendari, dengan kontribusi efektif sebesar 37,1 persen dan nilai signifikansi 0,001. Kesimpulan dari penelitian ini adalah self-awareness berperan positif dalam meningkatkan kedisiplinan belajar pada siswa SMAN 4 Kendari.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Jurusan Psikologi FKIP Universitas Halu Oleo</dc:publisher>
	<dc:date>2025-10-01</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://sublimapsipsikologi.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/76</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.36709/sublimapsi.v6i3.76</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Jurnal Sublimapsi; Vol. 6 No. 3 (2025): Sublimapsi Edisi September 2025; 201-207</dc:source>
	<dc:source>2716-1854</dc:source>
	<dc:source>2720-930X</dc:source>
	<dc:source>10.36709/sublimapsi.v6i3</dc:source>
	<dc:language>ind</dc:language>
	<dc:relation>https://sublimapsipsikologi.uho.ac.id/index.php/journal/article/view/76/50</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2025 Jurnal Sublimapsi</dc:rights>
</oai_dc:dc>