Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Pengaruh Higher Order Thinking Skills (HOTS) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 10 DPIB pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Desain Permodelan dan Informasi Bangunan di SMK N 3 Semarang

Scaffolding · Vol. 14 No. 2 (2025) · hlm. 80–86

DOI
10.15294/scaffolding.v14i2.49468
ISSN
3164-7227, 3164-7227
Terbit
2025-12-30
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemampuan berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skills (HOTS) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Desain Permodelan dan Informasi Bangunan, khususnya dalam materi gambar teknik kelas 10 di SMK Negeri 3 Semarang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pemberian tes berupa soal HOTS dan dokumentasi nilai rapor. Instrumen soal HOTS disusun berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi yang mencakup tiga indikator utama yaitu menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), mencipta (C6), dengan total 20 butir soal berbentuk pilihan ganda dan uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori sedang dalam pencapaian kemampuan HOTS (65,7%) maupun hasil belajar (66,7%). Hasil uji korelasi Pearson menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara HOTS dan hasil belajar siswa, dengan nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,532 dan signifikansi p = 0,000 (< 0,05). Hasil regresi linear sederhana menunjukkan bahwa kontribusi HOTS terhadap hasil belajar mencapai 28,3% (R2 = 0,283), yang memiliki arti bahwa peningkatan kemampuan HOTS secara nyata berkorelasi positif dengan peningkatan hasil belajar peserta didik. Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan pendekatan pembelajaran berbasis HOTS dalam pembelajaran vokasi, khususnya pada materi yang menuntut keterampilan kognitif tinggi seperti gambar teknik. Penerapan HOTS dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar peserta didik.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 112 tautan kepenulisan bersama · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • University of Brawijaya
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Bambang SugiyartoAfiliasi tidak diketahui5
Nurul YuhanafiaAfiliasi tidak diketahui5
Nur QudusAfiliasi tidak diketahui3
TuginoAfiliasi tidak diketahui3
Sri HandayaniUniversity of Brawijaya3
Tite JuliantineAfiliasi tidak diketahui2
Aris WidodoAfiliasi tidak diketahui2
Handayani SriAfiliasi tidak diketahui2
Yuhanafia NurulAfiliasi tidak diketahui2
Muhammad MahfudAfiliasi tidak diketahui1
Nurisul UbbatAfiliasi tidak diketahui1
MuhajirAfiliasi tidak diketahui1
Ahmad HatipAfiliasi tidak diketahui1
Harianingsih HarianingsihAfiliasi tidak diketahui1
Savira Rinda ErlianaAfiliasi tidak diketahui1
Isnina Noor UbayAfiliasi tidak diketahui1
Indra Sakti PangestuAfiliasi tidak diketahui1
Mohammad Pujo SiswoyoAfiliasi tidak diketahui1
Yudhidwi NusantaraAfiliasi tidak diketahui1
Kurnia Eka WijayantiAfiliasi tidak diketahui1
CarsiwanAfiliasi tidak diketahui1
Rizky SoemantriAfiliasi tidak diketahui1
Aditia Putra MunggaranAfiliasi tidak diketahui1
Alya DaviyatiAfiliasi tidak diketahui1
Jajat Darajat Kusumah NegaraAfiliasi tidak diketahui1
Yudy HendrayanaAfiliasi tidak diketahui1
SyahviraAfiliasi tidak diketahui1
Amung Ma’munAfiliasi tidak diketahui1
Shofie VegaAfiliasi tidak diketahui1
ArdianikAfiliasi tidak diketahui1
Nailul IzzahAfiliasi tidak diketahui1
Sunyoto Hadi PrajitnoAfiliasi tidak diketahui1
agus gumilarAfiliasi tidak diketahui1
Adang SuhermanAfiliasi tidak diketahui1
NuryadiAfiliasi tidak diketahui1
Nunni NoerginaAfiliasi tidak diketahui1
Bagus HendriyantoAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/journals/scaffolding/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">Pengaruh Higher Order Thinking Skills (HOTS) terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 10 DPIB pada Mata Pelajaran Dasar-Dasar Desain Permodelan dan Informasi Bangunan di SMK N 3 Semarang</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Savitri, Juliana</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Kristianto, Virgiawan Adi</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Sucipto</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">Higher Order Thinking Skills</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Hasil Belajar</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">DPIB</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">SMK</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kemampuan berpikir tingkat tinggi atau Higher Order Thinking Skills (HOTS) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Dasar-Dasar Desain Permodelan dan Informasi Bangunan, khususnya dalam materi gambar teknik kelas 10 di SMK Negeri 3 Semarang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain ex post facto. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pemberian tes berupa soal HOTS dan dokumentasi nilai rapor. Instrumen soal HOTS disusun berdasarkan Taksonomi Bloom Revisi yang mencakup tiga indikator utama yaitu menganalisis (C4), mengevaluasi (C5), mencipta (C6), dengan total 20 butir soal berbentuk pilihan ganda dan uraian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa berada pada kategori sedang dalam pencapaian kemampuan HOTS (65,7%) maupun hasil belajar (66,7%). Hasil uji korelasi Pearson menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara HOTS dan hasil belajar siswa, dengan nilai koefisien korelasi sebesar r = 0,532 dan signifikansi p = 0,000 (&amp;lt; 0,05). Hasil regresi linear sederhana menunjukkan bahwa kontribusi HOTS terhadap hasil belajar mencapai 28,3% (R2 = 0,283), yang memiliki arti bahwa peningkatan kemampuan HOTS secara nyata berkorelasi positif dengan peningkatan hasil belajar peserta didik. Temuan ini menegaskan pentingnya penerapan pendekatan pembelajaran berbasis HOTS dalam pembelajaran vokasi, khususnya pada materi yang menuntut keterampilan kognitif tinggi seperti gambar teknik. Penerapan HOTS dapat menjadi strategi yang efektif untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar peserta didik.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2025-12-30</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/journals/scaffolding/article/view/49468</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/scaffolding.v14i2.49468</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Scaffolding; Vol. 14 No. 2 (2025): Scaffolding; 80-86</dc:source>
	<dc:source>3164-7227</dc:source>
	<dc:source>3164-7227</dc:source>
	<dc:source>10.15294/scaffolding.v14i2</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/journals/scaffolding/article/view/49468/10344</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2026 Scaffolding</dc:rights>
</oai_dc:dc>