Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

IMPLEMENTASI STRATEGI TPCK DENGAN MEDIA SIMULASI BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA KONSEP GETARAN DAN GELOMBANG

Unnes Physics Education Journal · Vol. 3 No. 2 (2014)

DOI
10.15294/upej.v3i2.3595
ISSN
2503-2313, 2252-6935
Terbit
2014-08-31
Penerbit
UPEJ Unnes Physics Education Journal
Bahasa
eng

Abstrak

TPCK (Technological Pedagogical Content Knowledge) merupakan kerangka kerja guru dalam mengintegrasikan TIK dalam pembelajaran. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui penerapan strategi TPCK berbasis inkuiri terbimbing terhadap peningkatan penguasaan konsep dan keaktifan belajar siswa.Metode penelitian yang digunakan adalah control group pretest-posttest design. Dari hasil penelitian diperoleh t hitung > t tabel yang menunjukkan bahwa strategi TPCK berbasis inkuiri terbimbing efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa. Data hasil observasi pada kelas eksperimen menunjukkan adanya peningkatan dalam hal keaktifan belajar siswa dari pertemuan I dan II. Secara umum kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah strategi TPCK berbasis inkuiri terbimbing berpengaruh positif dalam hal peningkatan penguasaan konsep dan keaktifan belajar siswa TPCK (Technological Pedagogical Content Knowledge) is the framework of teacher in integrating computer technology in learning. The research aims to showed TPCK strategy based-on guided inquiry application was effective to improve understanding of concept and active learning. The learning method used control group pretest-posttest design. The research value showed thitung> ttabel.It’s mean TPCK strategy based-on guided inquiry was effective to improved to improve understanding of concept. The observation on the experiment group results showed active learning improve from beginning until last meeting. Overall conclusion, TPCK strategy based-on guided inquiry a positive effect of understanding of concept and active learning improved.

Jaringan kolaborasi para penulis

27 penulis · 44 tautan kepenulisan bersama · 4 lintas organisasi

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Bethesda Hospital
  • Universitas Airlangga
  • State University of Malang
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
SugiantoBethesda Hospital2
Langlang HandayaniState University of Semarang2
Langlang HandayaniState University of Semarang1
Winda Hastuti WidyaningrumState University of Semarang1
Demi TrisnawatiState University of Semarang1
Indra WahyuningsihState University of Semarang1
Nathan HindartoState University of Semarang1
Firdaus KhaerunisaState University of Semarang1
Indri NurwahidahState University of Semarang1
sunyoto eko nugrohoState University of Semarang1
Tika PratiwiState University of Semarang1
Upik NurbaitiState University of Semarang1
Joko Prayitno SusantoUniversitas Airlangga1
SulhadiAfiliasi tidak diketahui1
Agung Cipto HarjonoState University of Semarang1
Mosik -Afiliasi tidak diketahui1
Muh. Akib Fajar YudantoAfiliasi tidak diketahui1
Suharto LinuwihState University of Semarang1
B I FuadaState University of Semarang1
Novanto Eka WahyuState University of Semarang1
Agus YuliantoState University of Semarang1
Nur HidayahState University of Malang1
Masturi -Afiliasi tidak diketahui1
Riza Ariyani Nur KhasanahState University of Semarang1
Liza PraptiwiState University of Semarang1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">IMPLEMENTASI STRATEGI TPCK DENGAN MEDIA SIMULASI BERBASIS INKUIRI TERBIMBING PADA KONSEP GETARAN DAN GELOMBANG</dc:title>
	<dc:creator>Putriani, Elisha Dwi</dc:creator>
	<dc:creator>-, Sarwi</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">TPCK (Technological Pedagogical Content Knowledge) merupakan kerangka kerja guru dalam mengintegrasikan TIK dalam pembelajaran. Tujuan penelitian yaitu untuk mengetahui penerapan strategi TPCK berbasis inkuiri terbimbing terhadap peningkatan penguasaan konsep dan keaktifan belajar siswa.Metode penelitian yang digunakan adalah control group pretest-posttest design. Dari hasil penelitian diperoleh t hitung &amp;gt; t tabel yang menunjukkan bahwa strategi TPCK berbasis inkuiri terbimbing efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa. Data hasil observasi pada kelas eksperimen menunjukkan adanya peningkatan dalam hal keaktifan belajar siswa dari pertemuan I dan II. Secara umum kesimpulan yang dapat diambil dari penelitian ini adalah strategi TPCK berbasis inkuiri terbimbing berpengaruh positif dalam hal peningkatan penguasaan konsep dan keaktifan belajar siswa TPCK (Technological Pedagogical Content Knowledge) is the framework of teacher in integrating computer technology in learning. The research aims to showed TPCK strategy based-on guided inquiry application was effective to improve understanding of concept and active learning. The learning method used control group pretest-posttest design. The research value showed thitung&amp;gt; ttabel.It’s mean TPCK strategy based-on guided inquiry was effective to improved to improve understanding of concept. The observation on the experiment group results showed active learning improve from beginning until last meeting. Overall conclusion, TPCK strategy based-on guided inquiry a positive effect of understanding of concept and active learning improved.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">UPEJ Unnes Physics Education Journal</dc:publisher>
	<dc:date>2014-08-31</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/upej/article/view/3595</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/upej.v3i2.3595</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">UPEJ Unnes Physics Education Journal; Vol 3 No 2 (2014)</dc:source>
	<dc:source>2503-2313</dc:source>
	<dc:source>2252-6935</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/upej/article/view/3595/3207</dc:relation>
</oai_dc:dc>