Analisis Pengaruh Collaborative Problem-Based Learning terhadap Kompetensi Berpikir Kritis dan Kreatif Mahasiswa

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh Collaborative Problem-Based Learning (CPBL) terhadap kompetensi berpikir kritis dan kreatif mahasiswa pada mata kuliah Aljabar Linier. Latar belakang penelitian berangkat dari kebutuhan pembelajaran Informatika yang tidak hanya menekankan penguasaan prosedur matematis, tetapi juga kemampuan menganalisis masalah, mengevaluasi argumen, menghasilkan alternatif solusi, dan mengembangkan gagasan orisinal. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen semu yang membandingkan kelompok eksperimen berbasis CPBL dan kelompok kontrol berbasis pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes berpikir kritis dan tes berpikir kreatif yang telah melalui pengujian validitas dan reliabilitas. Analisis data difokuskan pada perbedaan hasil posttest antara kelompok CPBL dan kelompok kontrol. Hasil menunjukkan bahwa mahasiswa pada kelompok CPBL memperoleh rerata berpikir kritis 82,50, lebih tinggi daripada kelompok kontrol 62,18, serta rerata berpikir kreatif 72,50, lebih tinggi daripada kelompok kontrol 65,16. Uji efek antarsubjek menunjukkan pengaruh signifikan CPBL terhadap berpikir kritis (F = 1005,952; p = 0,000) dan berpikir kreatif (F = 136,358; p = 0,000). Dengan demikian, CPBL efektif sebagai strategi pembelajaran kolaboratif berbasis masalah untuk memperkuat kompetensi berpikir kritis dan kreatif mahasiswa.