Melola Discovery

← Melola Discovery

Akses terbuka Jurnal

Efektivitas Project Based Learning Berbasis Ekopedagogik dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Materi Pencemaran Air: (The Effectiveness of Eco-Pedagogical Project-Based Learning in Improving Junior High School Students’ Critical Thinking Skills on Water Pollution Topics)

BIODIK · Vol. 12 No. 02 (2026) · hlm. 154–161

DOI
10.22437/biodik.v12i02.56739
ISSN
2580-0922, 2460-2612
Terbit
2026-06-02
Penerbit
Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi
Bahasa
en
Lisensi
creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

Abstrak

This study aimed to determine the effect of the Project Based Learning model integrated with an ecopedagogical approach on junior high school students' critical thinking skills in the topic of water pollution. This study employed a quasi-experimental method using a pretest–posttest control group design. The research instrument was a critical thinking skills test administered to the experimental and control classes. The results showed that the experimental class achieved an N-Gain score of 0.76 (high category), while the control class achieved 0.48 (moderate category). The Mann–Whitney U test yielded an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 (p < 0.05), indicating a significant difference in the improvement of critical thinking skills between the two classes. Therefore, the Project Based Learning model integrated with an ecopedagogical approach had a significant effect on improving students' critical thinking skills in the topic of water pollution. Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning berbasis ekopedagogik terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada materi pencemaran air. Penelitian ini menggunakan metode quasi-experimental dengan desain pretest–posttest control group design. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,76 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol sebesar 0,48 (kategori sedang). Hasil uji Mann–Whitney U menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (p < 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis yang signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, model Project Based Learning berbasis ekopedagogik berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pencemaran air.

Jaringan kolaborasi para penulis

13 penulis · 22 tautan kepenulisan bersama

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Muhammadiyah Sukabumi
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Billyardi RamdhanUniversitas Muhammadiyah Sukabumi3
Mega Siti KhumaerohUniversitas Muhammadiyah Sukabumi1
Yunita Dwi RahayuUniversitas Muhammadiyah Sukabumi1
Suhendar SuhendarUniversitas Muhammadiyah Sukabumi1
Utami KhofifahUniversitas Muhammadiyah Sukabumi1
Aa JuhandaUniversitas Muhammadiyah Sukabumi1
Sistiana WindyarianiUniversitas Muhammadiyah Sukabumi1
Herfine Fristiansa FirmanUniversitas Muhammadiyah Sukabumi1
Fifi Fitrianty EllyaUniversitas Muhammadiyah Sukabumi1
Reny SukmawaniUniversitas Muhammadiyah Sukabumi1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://online-journal.unja.ac.id/index.php/biodik/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">Efektivitas Project Based Learning Berbasis Ekopedagogik dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMP pada Materi Pencemaran Air: (The Effectiveness of Eco-Pedagogical Project-Based Learning in Improving Junior High School Students’ Critical Thinking Skills on Water Pollution Topics)</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Septia Tri Andini, Sheni</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Ratnasari, Jujun</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Suhendar, Suhendar</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en">This study aimed to determine the effect of the Project Based Learning model integrated with an ecopedagogical approach on junior high school students' critical thinking skills in the topic of water pollution. This study employed a quasi-experimental method using a pretest–posttest control group design. The research instrument was a critical thinking skills test administered to the experimental and control classes. The results showed that the experimental class achieved an N-Gain score of 0.76 (high category), while the control class achieved 0.48 (moderate category). The Mann–Whitney U test yielded an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 (p &amp;lt; 0.05), indicating a significant difference in the improvement of critical thinking skills between the two classes. Therefore, the Project Based Learning model integrated with an ecopedagogical approach had a significant effect on improving students' critical thinking skills in the topic of water pollution.
Abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning berbasis ekopedagogik terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada materi pencemaran air. Penelitian ini menggunakan metode quasi-experimental dengan desain pretest–posttest control group design. Instrumen penelitian berupa tes kemampuan berpikir kritis yang diberikan kepada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai N-Gain kelas eksperimen sebesar 0,76 (kategori tinggi), sedangkan kelas kontrol sebesar 0,48 (kategori sedang). Hasil uji Mann–Whitney U menunjukkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (p &amp;lt; 0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan peningkatan kemampuan berpikir kritis yang signifikan antara kedua kelas. Dengan demikian, model Project Based Learning berbasis ekopedagogik berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi pencemaran air.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Program Studi Pendidikan Biologi FKIP Universitas Jambi</dc:publisher>
	<dc:date>2026-06-02</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://online-journal.unja.ac.id/biodik/article/view/56739</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.22437/biodik.v12i02.56739</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">BIODIK; Vol. 12 No. 02 (2026): June 2026 ; 154-161</dc:source>
	<dc:source>2580-0922</dc:source>
	<dc:source>2460-2612</dc:source>
	<dc:language>en</dc:language>
	<dc:relation>https://online-journal.unja.ac.id/biodik/article/view/56739/25205</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2026 Sheni Septia Tri Andini, Jujun Ratnasari, Suhendar Suhendar</dc:rights>
	<dc:rights xml:lang="en">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0</dc:rights>
</oai_dc:dc>