Melola Discovery

← Melola Discovery

Akses terbuka Jurnal

ANALYTICAL STUDY OF TEACHERS' UNDERSTANDING OF HOTS IMPLEMENTATION IN PRESCHOOL LEARNING PLANNING

STUDI ANALITIS TENTANG PEMAHAMAN GURU TERHADAP IMPLEMENTASI HOTS DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAH

Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak · Vol. 12 No. 1 (2026) · hlm. 183–194

DOI
10.22373/bunayya.v12i1.34603
ISSN
2549-3329, 2460-4437
Terbit
2026-05-08
Penerbit
Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh
Bahasa
eng
Lisensi
creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

Abstrak

Inggris

The implementation of HOTS (Higher Order Thinking Skill) is the foundation for developing critical thinking skills in early childhood. This study aims to analyze the implementation of HOTS in the preparation of ECE learning plans. This study uses a quantitative descriptive method involving 31 ECE teacher respondents in West Java who were selected using a random sampling technique. The data collection technique used a questionnaire containing three indicators of the level of ECE teachers' understanding of HOTS implementation. The data analysis technique measures the centralization of data by measuring the mean. The results of the study indicate that most teachers have heard of HOTS but have not been able to fully explain the HOTS concept, teachers have not been able to differentiate precisely between the HOTS concept and cognitive development, awareness of HOTS implementation in ECE learning devices is already possessed by teachers and some have implemented it as seen from the OAVs (Operational Action Verbs) and the output of learning activities mentioned. ECE teachers' understanding of HOTS implementation must continue to be improved so that they can produce learning plans in accordance with the demands of 21st-century learning.

Bahasa Indonesia

Implementasi HOTS (Higher Order Thinking Skill) merupakan pondasi dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi HOTS dalam penyusunan perencanaan pembelajaran PAUD. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 31 responden guru PAUD di Jawa Barat yang dipilih dengan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner yang berisi tiga indikator tingkat pemahaman guru PAUD terhadap implementasi HOTS. Teknik analisis data pengukuran pemusatan data dengan mengukur niai rata-rata (mean). Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru sudah pernah mendengar HOTS namun belum dapat menjelaskan konsep HOTS dengan utuh, guru belum dapat membedakan dengan tepat antara konsep HOTS dengan perkembangan kognitif, kesadaran implementasi HOTS pada perangkat pembelajaran PAUD sudah dimiliki oleh guru dan beberapa sudah menerapkannya terlihat dari KKO (Kata Kerja Operasional) dan output kegiatan pembelajaran yang telah disebutkan. Pemahaman guru PAUD terhadap implementasi HOTS harus terus ditingkatkan sehingga dapat menghasilkan perencanaan pembelajaran sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad 21.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

11 penulis · 34 tautan kepenulisan bersama · 3 lintas organisasi

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Jambi
  • IKIP Siliwangi
  • Universitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Ahmad SyarifUniversitas Islam Negeri Sultan Aji Muhammad Idris Samarinda1
Eko KuntartoAfiliasi tidak diketahui1
Ahmad HariandiAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">ANALYTICAL STUDY OF TEACHERS' UNDERSTANDING OF HOTS IMPLEMENTATION IN PRESCHOOL LEARNING PLANNING</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">STUDI ANALITIS TENTANG PEMAHAMAN GURU TERHADAP IMPLEMENTASI HOTS DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAH</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Ismiatun, Asih Nur</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Andrisyah</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Siregar, Masyunita</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Harianja, Sri Indriani</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Ismiatun, Asih Nur</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Andrisyah</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Siregar, Masyunita</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Harianja, Sri Indriani</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">Teachers</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">HOTS</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">ECE</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">Lesson Plan</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Guru</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">HOTS</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">PAUD</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">Rencana Pembelajaran</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">The implementation of HOTS (Higher Order Thinking Skill) is the foundation for developing critical thinking skills in early childhood. This study aims to analyze the implementation of HOTS in the preparation of ECE learning plans. This study uses a quantitative descriptive method involving 31 ECE teacher respondents in West Java who were selected using a random sampling technique. The data collection technique used a questionnaire containing three indicators of the level of ECE teachers' understanding of HOTS implementation. The data analysis technique measures the centralization of data by measuring the mean. The results of the study indicate that most teachers have heard of HOTS but have not been able to fully explain the HOTS concept, teachers have not been able to differentiate precisely between the HOTS concept and cognitive development, awareness of HOTS implementation in ECE learning devices is already possessed by teachers and some have implemented it as seen from the OAVs (Operational Action Verbs) and the output of learning activities mentioned. ECE teachers' understanding of HOTS implementation must continue to be improved so that they can produce learning plans in accordance with the demands of 21st-century learning.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Implementasi HOTS (Higher Order Thinking Skill) merupakan pondasi dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis pada anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi HOTS dalam penyusunan perencanaan pembelajaran PAUD. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan melibatkan 31 responden guru PAUD di Jawa Barat yang dipilih dengan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan kuisioner yang berisi tiga indikator tingkat pemahaman guru PAUD terhadap implementasi HOTS. Teknik analisis data pengukuran pemusatan data dengan mengukur niai rata-rata (mean). Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar guru sudah pernah mendengar HOTS namun belum dapat menjelaskan konsep HOTS dengan utuh, guru belum dapat membedakan dengan tepat antara konsep HOTS dengan perkembangan kognitif, kesadaran implementasi HOTS pada perangkat pembelajaran PAUD sudah dimiliki oleh guru dan beberapa sudah menerapkannya terlihat dari KKO (Kata Kerja Operasional) dan output kegiatan pembelajaran yang telah disebutkan.  Pemahaman guru PAUD terhadap implementasi HOTS harus terus ditingkatkan sehingga dapat menghasilkan perencanaan pembelajaran sesuai dengan tuntutan pembelajaran abad 21.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Universitas Islam Negeri Ar-Raniry Banda Aceh</dc:publisher>
	<dc:date>2026-05-08</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/view/34603</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.22373/bunayya.v12i1.34603</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Bunayya : Jurnal Pendidikan Anak; Vol. 12 No. 1 (2026): January 2026; 183-194</dc:source>
	<dc:source xml:lang="id">Bunayya; Vol 12 No 1 (2026): January 2026; 183-194</dc:source>
	<dc:source>2549-3329</dc:source>
	<dc:source>2460-4437</dc:source>
	<dc:source>10.22373/svfmmf23</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://jurnal.ar-raniry.ac.id/index.php/bunayya/article/view/34603/12835</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2026 Asih Nur Ismiatun, Andrisyah, Masyunita Siregar, Sri Indriani Harianja</dc:rights>
	<dc:rights xml:lang="en">http://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0</dc:rights>
</oai_dc:dc>