Melola Discovery

← Melola Discovery

Journal

PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA KONSEP KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN

JTK (Jurnal Tadris Kimiya) · Vol. 1 No. 1 (2017) · pp. 20–26

DOI
10.15575/jta.v1i1.1159
ISSN
2527-9637, 2527-6816
Published
2017-01-31
Publisher
Department of Chemistry Education, UIN Sunan Gunung Djati Bandung
Language
ind

Abstract

Kelarutan dan hasil kali kelarutan merupakan konsep yang berkaitan erat dengan kehidupan sehari-hari, sehingga dalam proses pembelajarannya harus menuntut siswa terlibat aktif. Berdasarkan studi lapangan di SMAN 26 Bandung diperoleh informasi bahwa belum semua siswa terlibat aktif saat prboses pembelajaran serta kurang terampilnya siswa dalam menggunakan alat bahan. Untuk mengatasi hal tersebut maka perlu dilakukan pembelajaran yang dapat mengembangkan keterampilan proses sains serta sikap ilmiah siswa melalui pendekatan saintifik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan saintifik dalam mengembangkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kelas dengan subyek berjumlah 36 orang siswa kelas XI MIA 1. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi aktivitas guru dan siswa, deskripsi pembelajaran, lembar kerja siswa, tes keterampilan proses sains, lembar observasi serta angket/kuesioner sikap ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan saintifik pada konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan mampu mengembangkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa. Keterampilan proses sains siswa selama dan setelah proses pembelajaran memperoleh hasil pencapaian yang baik dengan nilai rata-rata sebesar 70,7 dan 76,3. Sikap ilmiah siswa pada indikator keingintahuan dapat dikategorikan kurang, pada indikator bekerja sama dan toleransi dapat dikategorikan baik dibandingkan indikator sikap ilmiah lainnya. Keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa perlu dikembangkan secara maksimal dalam proses pembelajaran agar siswa dapat terlibat aktif.

Keywords

Collaboration network of the authors

24 authors · 44 co-authorship links · 2 across different organisations

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • Universitas Halu Oleo
  • Sunan Gunung Djati State Islamic University Bandung
  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Risa Rahmawati SunaryaAffiliation unknown2
Ida FaridaSunan Gunung Djati State Islamic University Bandung2
Cucu Zenab SubarkahAffiliation unknown2
Harapin HafidUniversitas Halu Oleo1
Andi Murlina TasseUniversitas Halu Oleo1
Imelda HelsyAffiliation unknown1
Sinta RizkiyaniAffiliation unknown1
Riri AisyahAffiliation unknown1
A’isyah Nur Hasan KhuzaimahAffiliation unknown1
hayat solihinAffiliation unknown1
muyati arifinAffiliation unknown1
Resti Yulianti HidayatAffiliation unknown1
Syfa NurohmahAffiliation unknown1
Dinar DayanaAffiliation unknown1
Ramlan BurhanudinAffiliation unknown1
Rohaeni Nur EliAffiliation unknown1
Chaerul RochmanSunan Gunung Djati State Islamic University Bandung1
Uus RuswandiAffiliation unknown1
Aflah Azifa AlhakAffiliation unknown1
Yuniartika YuniartikaAffiliation unknown1
Siti SopiahAffiliation unknown1
Khoerunisa KhoerunisaAffiliation unknown1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/tadris-kimiya/oai, first harvested 7 Nov 2026, last seen 8 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="id-ID">PENERAPAN PENDEKATAN SAINTIFIK  UNTUK MENGEMBANGKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS  DAN SIKAP ILMIAH SISWA PADA KONSEP KELARUTAN  DAN HASIL KALI KELARUTAN</dc:title>
	<dc:creator>Laelasari, Nur</dc:creator>
	<dc:creator>sari, sari</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="id-ID">pendekatan saintifik</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id-ID">keterampilan proses sains</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id-ID">sikap ilmiah</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id-ID">kelarutan dan hasil kali kelarutan</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="id-ID">Kelarutan dan hasil kali kelarutan merupakan konsep yang berkaitan erat dengan kehidupan sehari-hari, sehingga dalam proses pembelajarannya harus menuntut siswa terlibat aktif. Berdasarkan studi lapangan di SMAN 26 Bandung diperoleh informasi bahwa belum semua siswa terlibat aktif saat prboses pembelajaran serta kurang terampilnya siswa dalam menggunakan alat bahan. Untuk mengatasi hal tersebut maka perlu dilakukan pembelajaran yang dapat mengembangkan keterampilan proses sains serta sikap ilmiah siswa melalui pendekatan saintifik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan saintifik dalam mengembangkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kelas dengan subyek berjumlah 36 orang siswa kelas XI MIA 1. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu lembar observasi aktivitas guru dan siswa, deskripsi pembelajaran, lembar kerja siswa, tes keterampilan proses sains, lembar observasi serta angket/kuesioner sikap ilmiah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan saintifik pada konsep kelarutan dan hasil kali kelarutan mampu mengembangkan keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa. Keterampilan proses sains siswa selama dan setelah proses pembelajaran memperoleh hasil pencapaian yang baik dengan nilai rata-rata sebesar 70,7 dan 76,3. Sikap ilmiah siswa pada indikator keingintahuan dapat dikategorikan kurang, pada indikator bekerja sama dan toleransi dapat dikategorikan baik dibandingkan indikator sikap ilmiah lainnya. Keterampilan proses sains dan sikap ilmiah siswa perlu dikembangkan secara maksimal dalam proses pembelajaran agar siswa dapat terlibat aktif.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Department of Chemistry Education,  UIN Sunan Gunung Djati Bandung</dc:publisher>
	<dc:date>2017-01-31</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/tadris-kimiya/article/view/1159</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15575/jta.v1i1.1159</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">JTK (Jurnal Tadris Kimiya); Vol. 1 No. 1 (2016); 20-26</dc:source>
	<dc:source xml:lang="id-ID">Jurnal Tadris Kimiya; Vol 1 No 1 (2016); 20-26</dc:source>
	<dc:source>2527-9637</dc:source>
	<dc:source>2527-6816</dc:source>
	<dc:source>10.15575/jta.v1i1</dc:source>
	<dc:language>ind</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.uinsgd.ac.id/index.php/tadris-kimiya/article/view/1159/842</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2019 Nur Laelasari, sari sari</dc:rights>
</oai_dc:dc>