Melola Discovery

← Melola Discovery

Journal SINTA 1

Fitur motivasi pembelajran online dengan pendekatan pre-defined set

Jurnal Pendidikan Vokasi · Vol. 2 No. 1 (2013) · pp. 41–52

DOI
10.21831/jpv.v2i1.1015
ISSN
2476-9401, 2088-2866
Published
2013-01-08
Publisher
ADGVI & Graduate School of Universitas Negeri Yogyakarta
Language
eng

Abstract

Pembelajaran Elearning dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi berkembang cepat dan dimanfaatkan secara luas. Salah satu permasalahan dalam sistem e-learning, khususnya dalam pembelajaran online adalah peserta didik sering kehilangan motivasi. Fitur motivasi adalah fitur himpunan kalimat motivasi yang dikembangkan berdasarkan 3 indikator kalimat motivasi. Strategi implementasi yang digunakan adalah pre-defined set yaitu pemberian motivasi ditentukan berdasarkan pilihan sendiri. Ekperimen ini menggunakan subjek 68 mahasiswa dibagi menjadi 2, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil analisis N-gain menunjukkan bahwa ada peningkatan prestasi belajar pada kelompok pre-defined set dengan kategori peningkatan sedang (g = 0,537), dan peningkatan prestasi belajar pada kelompok kontrol dengan kategori peningkatan sedang (g = 0,399). Sedangkan dari hasil t-test didapatkan beda yang signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok predefined set dengan t-hitung = 2,279 dan t-tabel = 1, 980 (tingkat kesalahan 5%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah: 1) Hasil ujicoba menunjukkan bahwa fitur motivasi yang dikembangkan dengan pendekatan pre-defined set lebih efektif dalam meningkatkan prestasi belajar dibanding dengan konvensional. MOTIVATION FITUR ON THE ONLINE LEARNING BY PRE-DEFINED SET APPROACHAbstractE-Learning develops fast and widely implemented in learning, especially for online learning. One of problems on e-learning is unmotivated learning students. Motivation fitur is a set of motivation sentences deveveloped based on three indicators of motivation sentences. Pre-defined-set approach was used to develop based on selffote system. Subject for this experiment was 68 students that diveided into two groups: exeperiment and controll. The result of N-gain analysis showed that student achievement increase with g = 0,537, and g=0,399 for controll group. While t-test analysis showed that there is a significant different in effectiveness between group of pre-defined set and controll group with t= 2,279 at 0.5% significant level. The findings of this research are: (1) the pre-defined- set approach generate a higher motivation on learning than convensional.

Keywords

Collaboration network of the authors

15 authors · 21 co-authorship links · 2 across different organisations

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • State University of Semarang
  • Akademi Kepolisian
  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Esa ApriaskarState University of Semarang4
Wisnu Aldy PradanaState University of Semarang1
Devie IndriyaniAffiliation unknown1
Seffy Kusuma NingrumAffiliation unknown1
Ani RusilowatiState University of Semarang1
Bagus Setyo NugrohoState University of Semarang1
Luthfi IndrayaniState University of Semarang1
Syaiful RidloState University of Semarang1
Farid AhmadiState University of Semarang1
Monica Niken WulandariAkademi Kepolisian1
Dani SetiyawanState University of Semarang1
Habib AlhaqState University of Semarang1
Muhammad Kahfi AuliaState University of Semarang1
Nurul ZaatsiyahState University of Semarang1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) http://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/oai, first harvested 9 Nov 2026, last seen 9 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">Fitur motivasi pembelajran online dengan pendekatan pre-defined set</dc:title>
	<dc:creator>Djuniadi, Djuniadi</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en-US">e-learning system</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en-US">the features of motivation</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en-US">school performance</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en-US">set pre-defined</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en-US">Pembelajaran Elearning dengan memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi berkembang cepat dan dimanfaatkan secara luas. Salah satu permasalahan dalam sistem e-learning, khususnya dalam pembelajaran online adalah peserta didik sering kehilangan motivasi. Fitur motivasi adalah fitur himpunan kalimat motivasi yang dikembangkan berdasarkan 3 indikator kalimat motivasi. Strategi implementasi yang digunakan adalah pre-defined set yaitu pemberian motivasi ditentukan berdasarkan pilihan sendiri. Ekperimen ini menggunakan subjek 68 mahasiswa dibagi menjadi 2, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Hasil analisis N-gain menunjukkan bahwa ada peningkatan prestasi belajar pada kelompok pre-defined set dengan kategori peningkatan sedang (g = 0,537), dan peningkatan prestasi belajar pada kelompok kontrol dengan kategori peningkatan sedang (g = 0,399). Sedangkan dari hasil t-test didapatkan beda yang signifikan antara kelompok kontrol dan kelompok predefined set dengan t-hitung = 2,279 dan t-tabel = 1, 980 (tingkat kesalahan 5%). Kesimpulan dari penelitian ini adalah: 1) Hasil ujicoba menunjukkan bahwa fitur motivasi yang dikembangkan dengan pendekatan pre-defined set lebih efektif dalam meningkatkan prestasi belajar dibanding dengan konvensional. MOTIVATION FITUR ON THE ONLINE LEARNING BY PRE-DEFINED SET APPROACHAbstractE-Learning develops fast and widely implemented in learning, especially for online learning. One of problems on e-learning is unmotivated learning students. Motivation fitur is a set of motivation sentences deveveloped based on three indicators of motivation sentences. Pre-defined-set approach was used to develop based on selffote system. Subject for this experiment was 68 students that diveided into two groups: exeperiment and controll. The result of N-gain analysis showed that student achievement increase with g = 0,537, and g=0,399 for controll group. While t-test analysis showed that there is a significant different in effectiveness between group of pre-defined set and controll group with t= 2,279 at 0.5% significant level. The findings of this research are: (1) the pre-defined- set approach generate a higher motivation on learning than convensional.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">ADGVI &amp; Graduate School of Universitas Negeri Yogyakarta</dc:publisher>
	<dc:date>2013-01-08</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/article/view/1015</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.21831/jpv.v2i1.1015</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Jurnal Pendidikan Vokasi; Vol. 2 No. 1 (2012); 41-52</dc:source>
	<dc:source>2476-9401</dc:source>
	<dc:source>2088-2866</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.uny.ac.id/index.php/jpv/article/view/1015/819</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2013 Jurnal Pendidikan Vokasi</dc:rights>
</oai_dc:dc>