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Le Développement du Polycopié de la Compréhension Écrite Pour Les Lycéens de la Classe XI

Didacticofrancia Journal Didactique du FLE · Vol. 9 No. 1 (2020) · pp. 11–16

DOI
10.15294/didacticofrancia.v9i1.38237
ISSN
2252-6994, 2686-4584
Published
2020-04-10
Publisher
Universitas Negeri Semarang
Language
eng

Abstract

Depuis 2017 jusqu’à présent, curriculum 2013 pour la leçon française a quelques révisions sur les compétences à atteindre et aussi sur la matière. Selon l’enquête, l’enseignant et les élèves disent qu’ils ont besoin de matériel d’apprentissage. Il est donc important de développer un matériel d’apprentissage. Cette recherche vise à décrire des besoins de l’enseignant sur le polycopié et de développer le polycopié pour la compréhension écrite aux lycéens de la classe XI. C’est une recherche et développement (R&D) en adoptant cinq étapes: la potentialité et le problème, les collectes des données, la création et la conception du produit, la validité du dessin, et la révision du dessin. Les résultats de cette recherche sont les étudiants et l’enseignant ont besoin de matériel d’apprentissage en forme du manuel qui peut être utilisé pour pratiquer la compréhension écrite. Elle divise en dix unités conformément aux compétences de base du syllabus.

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  • University of Brawijaya
  • Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Majene
  • Affiliation unknown
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Co-authorOrganisationJoint articles
Tri Eko AgustiningrumAffiliation unknown4
Sri HandayaniUniversity of Brawijaya4
Mohamad SyaefudinAffiliation unknown3
Arina Fikri NabilaAffiliation unknown1
Siti RofiahAffiliation unknown1
Sunu Tri PratamaAffiliation unknown1
Siti Mutmainatus ZahroAffiliation unknown1
Dicky SudarmajiAffiliation unknown1
Anindyah SetianingsihAffiliation unknown1
Riandita AmaliaAffiliation unknown1
Nailis Sa'adahAffiliation unknown1
Amanah Ayu SafitriAffiliation unknown1
Dina MaulidiahAffiliation unknown1
Eka AgustyawatiAffiliation unknown1
Evi AgustinaAffiliation unknown1
Sri Rejeki UripAffiliation unknown1
Reza CarlelaAffiliation unknown1
Rismawati RismawatiSekolah Tinggi Agama Islam Negeri Majene1
Aulia RizqinaAffiliation unknown1
Tri Eko AgustinigrumAffiliation unknown1
Yonnika PratiwiAffiliation unknown1
Arik SeptianiAffiliation unknown1
Rizky Putri UtamiAffiliation unknown1
Eka Ayu SusantiAffiliation unknown1
Murtini Ayu NingsihAffiliation unknown1
Nadia Devi AnggraeniAffiliation unknown1
Jihan Ayu SafiraAffiliation unknown1
Rifka SeptiyaniAffiliation unknown1
Laily MudzamilAffiliation unknown1
Muhammad Kana TaqiyyaAffiliation unknown1
Lailatul MeitasariAffiliation unknown1
Ruth FumikoAffiliation unknown1
Siti Akmalul HidayahAffiliation unknown1
Edward TheodorusAffiliation unknown1
Muhamad Rizky FauziAffiliation unknown1
Winda Risma FitriyaniAffiliation unknown1
Muhammad Ilham FikriantoAffiliation unknown1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/dicdac/oai, first harvested 5 Nov 2026, last seen 5 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
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	<dc:creator>Musdalifah, Maulid</dc:creator>
	<dc:creator>Widayanti, Diah Vitri</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Depuis 2017 jusqu’à présent, curriculum 2013 pour la leçon française a quelques révisions sur les compétences à atteindre et aussi sur la matière. Selon l’enquête, l’enseignant et les élèves disent qu’ils ont besoin de matériel d’apprentissage. Il est donc important de développer un matériel d’apprentissage. Cette recherche vise à décrire des besoins de l’enseignant sur le polycopié et de développer le polycopié pour la compréhension écrite aux lycéens de la classe XI. C’est une recherche et développement (R&amp;amp;D) en adoptant cinq étapes: la potentialité et le problème, les collectes des données, la création et la conception du produit, la validité du dessin, et la révision du dessin. Les résultats de cette recherche sont les étudiants et l’enseignant ont besoin de matériel d’apprentissage en forme du manuel qui peut être utilisé pour pratiquer la compréhension écrite. Elle divise en dix unités conformément aux compétences de base du syllabus.</dc:description>
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