Pembelajaran Literasi Anak Terintegrasi Kecakapan Hidup di TBM Warung Pasinaon Bergas Lor Kabupaten Semarang

Abstract

Indonesian

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan pembelajaran literasi anak, kecakapan yang diperoleh, faktor pendukung dan faktor penghambat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan metode. Teknik analisis data menggunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian diperoleh pembelajaran literasi anak terintegrasi kecakapan hidup tidak hanya dilakukan di Bergas Lor. Pembelajaran tersebut mencakup beberapa komponen: tujuan, bahan pembelajaran/materi, kegiatan pembelajaran, metode, alat, sumber belajar serta evaluasi. Kecakapan hidup yang diperoleh anak memiliki komunikasi yang baik, lebih dapat mengekspresikan diri baik dalam lisan maupun tulisan, lebih percaya diri berbicara di depan umum, memiliki keterampilan menulis, dibuktikan anak telah menerbitkan karya menulisnya yaitu buku antologi. Faktor pendukung pendidik berkompeten, banyaknya sumber bacaan, dan relasi pengelola yang luas. Faktor penghambat penyesuaian waktu yang sulit, literasi belum menjadi sesuatu yang menarik bagi anak, mood anak yang berubah-ubah, waktu pembelajaran yang kurang lama, dan prasarana yang kurang memadai.

English

This study aims to describe children's literacy learning, skills acquired by children, supporting factors and inhibiting. This research uses a qualitative approach. Datacollection techniques using observation, interviews, and documentation. The datavalidity technique used triangulation of sources and methods. Data analysis techniquesused data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Theresults showed that integrated children's literacy learning life skills was not only at theBergas Lor. The learning includes several components including purpose, learningmaterials / materials, learning activities, methods, tools, learning resources andevaluation. Life skills obtained by children have good communication, are more able toexpress themselves both in oral and written, are more confident in speaking in public,have writing skills, it is proven that the child has published his writing, namelyanthology books. Supporting factors for competent educators, large number of readingsources, and extensive managerial relationships. Inhibiting factors for adjusting difficulttime, literacy has not become something that is attractive to children, children's moodsarechanging, less long learning times, and inadequate infrastructure.