Melola Discovery

← Melola Discovery

Journal

Profil Berfikir Kritis Siswa Kepribadian Steadiness Style dalam Memecahkan Masalah Matematika

Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 3 No. 02 (2013)

DOI
10.22437/edumatica.v3i02.1580
ISSN
2580-0779, 2088-2157
Published
2013-10-15
Publisher
Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi
Language
en

Abstract

ABSTRAK Proses berpikir yang penting untuk pemecahan masalah matematika adalah proses berpikir kritis, karena dapat bermanfaat untuk pembentukan konseptual siswa. Siswa kepribadian steadiness style adalah siswa yang introvert, reserve dan quite yang menolak perubahan radikal dan cenderung mempertahankan diri dalam situasi yang tidak disukainya dengan cara pasif. Sikap pasif dalam proses pembelajaran yang dilakukan siswa cenderung menimbulkan asumsi bahwa siswa tersebut tidak kritis. Padahal, siswa steadiness style adalah siswa dengan tipe kepribadian yang secara tidak langsung memiliki pemikiran kritis. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan proses berpikir kritis siswa tipe steadiness style dalam memecahan masalah matematika. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara berdasarkan lembar tugas pemecahan masalah. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMA yang memiliki kepribadian steadiness style pada semester genap tahun akademik 2011/2012. Proses berpikir kritis di amati dari setiap langkah pemecahan masalah menurut Polya dan diperhatikan karakteristik proses berpikir kritis yang meliputi tahap (1) identifikasi masalah dan informasi yang relevan, (2) mengeksplorasi interpretasi dan koneksi, (3) memprioritaskan alternatif dan mengkomunikasikan kesimpulan, dan (4) mengintegrasikan, memantau, dan menyaring strategi untuk penanganan ulang masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa steadiness style dapat memecahkan masalah matematika yang diberikan secara kritis. Proses berpikir kritis pada pemecahan masalah matematika yakni: tahap (1), tahap (2), tahap (3) dan tahap (4) terjadi pada setiap langkah Polya yaitu langkah memahami masalah, menyusun rencana pemecahan masalah, melaksanakan rencana pemecahan masalah dan mengecek kembali hasil pemecahan masalah. Kata Kunci: Profil berfikir kritis, Kepribadian Steadiness, Masalah Matematika

Collaboration network of the authors

18 authors · 34 co-authorship links

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • Universitas Jambi
  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Yelli RamalisaUniversitas Jambi2
Nizlel HudaUniversitas Jambi1
Husni SabilUniversitas Jambi1
Novferma NovfermaAffiliation unknown1
Evia AnjarwatiAffiliation unknown1
Ayuni ElisaAffiliation unknown1
Agung TralisnoAffiliation unknown1
SyaifulAffiliation unknown1
Lisa MerlisaAffiliation unknown1
Sofnidar SofnidarUniversitas Jambi1
Perayana PerayanaAffiliation unknown1
Syamsyida RoziAffiliation unknown1
Fevi HanestiAffiliation unknown1
Rohati RohatiUniversitas Jambi1
Jefri MarzalAffiliation unknown1
Kamid KamidAffiliation unknown1
Rina Kusuma DewiAffiliation unknown1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://online-journal.unja.ac.id/index.php/edumatica/oai, first harvested 6 Nov 2026, last seen 8 Nov 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">Profil  Berfikir Kritis Siswa Kepribadian Steadiness Style dalam Memecahkan Masalah Matematika</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Syafmen, Wardi</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en">ABSTRAK Proses berpikir yang penting untuk pemecahan masalah matematika adalah proses berpikir kritis, karena dapat bermanfaat untuk pembentukan konseptual siswa. Siswa kepribadian steadiness style adalah siswa yang introvert, reserve dan quite yang menolak perubahan radikal dan cenderung mempertahankan diri dalam situasi yang tidak disukainya dengan cara pasif. Sikap pasif dalam proses pembelajaran yang dilakukan siswa cenderung menimbulkan asumsi bahwa siswa tersebut tidak kritis. Padahal, siswa steadiness style adalah siswa dengan tipe kepribadian yang secara tidak langsung memiliki pemikiran kritis. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan proses berpikir kritis siswa tipe steadiness style dalam memecahan masalah matematika. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan dengan cara wawancara berdasarkan lembar tugas pemecahan masalah. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMA yang memiliki kepribadian steadiness style pada semester genap tahun akademik 2011/2012. Proses berpikir kritis di amati dari setiap langkah pemecahan masalah  menurut Polya dan diperhatikan karakteristik proses berpikir kritis yang meliputi tahap (1) identifikasi masalah dan informasi yang relevan, (2) mengeksplorasi interpretasi dan koneksi, (3) memprioritaskan alternatif dan mengkomunikasikan  kesimpulan, dan (4) mengintegrasikan, memantau, dan menyaring strategi untuk penanganan ulang masalah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa steadiness style dapat memecahkan masalah matematika yang diberikan secara kritis.  Proses berpikir kritis pada pemecahan masalah matematika yakni: tahap (1), tahap (2), tahap (3) dan tahap (4) terjadi pada setiap langkah Polya yaitu langkah memahami masalah, menyusun rencana pemecahan masalah, melaksanakan rencana pemecahan masalah dan mengecek kembali hasil pemecahan masalah. Kata Kunci : Profil berfikir kritis, Kepribadian Steadiness, Masalah   Matematika </dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi</dc:publisher>
	<dc:date>2013-10-15</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/1580</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.22437/edumatica.v3i02.1580</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 3 No. 02 (2013): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika</dc:source>
	<dc:source xml:lang="id">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 3 No 02 (2013): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika</dc:source>
	<dc:source>2580-0779</dc:source>
	<dc:source>2088-2157</dc:source>
	<dc:language>en</dc:language>
	<dc:relation>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/1580/7321</dc:relation>
</oai_dc:dc>