Analysis of Students' Critical Thinking in Algebraic Problem Solving in Terms of Visual Learning Style

Abstract

English

The inability of students to think critically in solving algebraic problems is evident in their tendency to rely on formulas without a profound understanding of basic algebraic concepts. They struggle to analyze problems and devise appropriate strategies before solving them, often sticking to a singular solution approach without critically exploring alternative solutions. Critical thinking has become a crucial skill in 21st-century learning for discerning truths and making informed decisions, assessed through indicators such as Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, and Overview. Teachers need to comprehend students' learning styles and adjust teaching methods accordingly, as categorized by Porter into three types: visual, auditory, and kinesthetic. This study delves into students' critical thinking in algebra problem-solving concerning their learning styles, utilizing a qualitative descriptive approach with purposive sampling. Based on the provided learning style questionnaire, 61.11% of students from XI IPA MAN 2 Kota Jambi exhibit a visual learning style. Subjects with a visual learning style then undergo a critical thinking test in algebra problem-solving. Research findings reveal a deficiency in students' critical thinking abilities, indicating their struggles in critically analyzing mathematical problems thoroughly.

Indonesian

Ketidakmampuan berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah aljabar tercermin dari siswa yang sering mengandalkan rumus tanpa pemahaman mendalam tentang konsep dasar aljabar. Siswa kesulitan menganalisis masalah dan menemukan strategi yang tepat sebelum menyelesaikannya, serta cenderung terpaku pada satu pendekatan solusi tanpa mengeksplorasi alternatif solusi secara kritis. Berpikir kritis menjadi keterampilan penting dalam pembelajaran abad ke-21 untuk menemukan kebenaran dan membuat keputusan yang tepat. Berpikir kritis diukur melalui indikator Focus, Reason, Inference, Situation, Clarity, dan Overview. Guru perlu memahami siswa dan menyesuaikan metode pengajaran dengan gaya belajar siswa, seperti yang digolongkan oleh Porter dalam tiga tipe gaya belajar: visual, auditori, dan kinestetik. Penelitian ini melihat lebih lanjut berpikir kritis siswa dalam memecahkan masalah aljabar ditinjau dari gaya belajar, menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan purposive sampling. Berdasarkan angket gaya belajar yang diberikan menunjukkan bahwa 61,11% siswa XI IPA MAN 2 Kota Jambi memiliki gaya belajar visual. Subjek dengan gaya belajar visual kemudian diberikan tes berpikir kritis dalam pemecahan masalah aljabar. Hasil penelitian menunjukkan rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa, mengindikasikan kesulitan siswa berpikir secara kritis dalam memecahkan masalah matematika secara mendalam.

Keywords

• berpikir kritis
• gaya belajar
• pemecahan masalah
• critical thinking
• learning style
• problem-solving