Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal SINTA 4

ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PISA KONTEN SPACE AND SHAPE BERDASARKAN TEORI NEWMAN

De Fermat: Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 8 No. 2 (2025) · hlm. 897–909

DOI
10.36277/defermat.v8i2.2387
ISSN
2621-7309, 2621-6078
Terbit
2025-12-25
Penerbit
Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan
Bahasa
eng

Abstrak

Inggris

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal PISA-like konten Space and Shape berdasarkan Teori Newman’s Error Analysis (NEA). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek lima orang siswa kelas IX dari salah satu SMP negeri di Kota Jambi yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi tes tertulis berbentuk soal PISA-like, pedoman wawancara semi-terstruktur, dan lembar observasi hasil pekerjaan siswa. Analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi kesalahan siswa pada lima tahapan NEA, yaitu membaca, memahami, transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh siswa mengalami kesalahan pada beberapa tahap penyelesaian masalah, dengan persentase tertinggi pada kesalahan penulisan jawaban akhir, keterampilan proses, dan pemahaman. Sementara itu, kesalahan membaca merupakan jenis kesalahan yang paling sedikit terjadi. Kesalahan tersebut umumnya disebabkan oleh kurangnya pemahaman terhadap konteks soal, ketidaktepatan dalam memilih rumus, serta kelemahan dalam mengomunikasikan hasil perhitungan. Temuan ini menegaskan bahwa kemampuan literasi matematika siswa, khususnya dalam memahami dan menerapkan konsep geometri kontekstual, masih perlu ditingkatkan melalui pembelajaran yang menekankan pada pemahaman konseptual dan komunikasi matematis.

Bahasa Indonesia

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal PISA-like konten Space and Shape berdasarkan Teori Newman’s Error Analysis (NEA). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek lima orang siswa kelas IX dari salah satu SMP negeri di Kota Jambi yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi tes tertulis berbentuk soal PISA-like, pedoman wawancara semi-terstruktur, dan lembar observasi hasil pekerjaan siswa. Analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi kesalahan siswa pada lima tahapan NEA, yaitu membaca, memahami, transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh siswa mengalami kesalahan pada beberapa tahap penyelesaian masalah, dengan persentase tertinggi pada kesalahan penulisan jawaban akhir, keterampilan proses, dan pemahaman. Sementara itu, kesalahan membaca merupakan jenis kesalahan yang paling sedikit terjadi. Kesalahan tersebut umumnya disebabkan oleh kurangnya pemahaman terhadap konteks soal, ketidaktepatan dalam memilih rumus, serta kelemahan dalam mengomunikasikan hasil perhitungan. Temuan ini menegaskan bahwa kemampuan literasi matematika siswa, khususnya dalam memahami dan menerapkan konsep geometri kontekstual, masih perlu ditingkatkan melalui pembelajaran yang menekankan pada pemahaman konseptual dan komunikasi matematis.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

22 penulis · 69 tautan kepenulisan bersama · 3 lintas organisasi

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Jambi
  • Padjadjaran University
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Rohati RohatiUniversitas Jambi5
Ade KumalasariUniversitas Jambi5
Sri WinarniPadjadjaran University5
Tria GustiningsiUniversitas Jambi5
Yelli RamalisaUniversitas Jambi5
Duano Sapta NusantaraAfiliasi tidak diketahui5
Feri Tiona PasaribuAfiliasi tidak diketahui4
Fahri Hadi NugrahaAfiliasi tidak diketahui2
Dhea Wahyu NingrumUniversitas Jambi2
Isnania IsnaniaAfiliasi tidak diketahui2
IsnaniaAfiliasi tidak diketahui2
Miftahur RahmiUniversitas Jambi1
Putri Inaya Sasha BillaUniversitas Jambi1
Marlina MarlinaAfiliasi tidak diketahui1
Marlina MarlinaAfiliasi tidak diketahui1
Marlina MarlinaAfiliasi tidak diketahui1
Marlina MarlinaAfiliasi tidak diketahui1
Marlina MarlinaAfiliasi tidak diketahui1
Roseli TheisUniversitas Jambi1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/oai, pertama di-harvest 29 Okt 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PISA KONTEN SPACE AND SHAPE BERDASARKAN TEORI NEWMAN</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">ANALISIS KESALAHAN SISWA DALAM MENYELESAIKAN SOAL PISA KONTEN SPACE AND SHAPE BERDASARKAN TEORI NEWMAN</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="id">Monika, Indah</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Sainuddin, Syamsir</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Junita, Ranisa</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="en">kesalahan murid</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">PISA</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">space and shape</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">teori Newman</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">kesalahan murid, PISA, space and shape, teori Newman.</dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal PISA-like konten Space and Shape berdasarkan Teori Newman’s Error Analysis (NEA). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek lima orang siswa kelas IX dari salah satu SMP negeri di Kota Jambi yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi tes tertulis berbentuk soal PISA-like, pedoman wawancara semi-terstruktur, dan lembar observasi hasil pekerjaan siswa. Analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi kesalahan siswa pada lima tahapan NEA, yaitu membaca, memahami, transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh siswa mengalami kesalahan pada beberapa tahap penyelesaian masalah, dengan persentase tertinggi pada kesalahan penulisan jawaban akhir, keterampilan proses, dan pemahaman. Sementara itu, kesalahan membaca merupakan jenis kesalahan yang paling sedikit terjadi. Kesalahan tersebut umumnya disebabkan oleh kurangnya pemahaman terhadap konteks soal, ketidaktepatan dalam memilih rumus, serta kelemahan dalam mengomunikasikan hasil perhitungan. Temuan ini menegaskan bahwa kemampuan literasi matematika siswa, khususnya dalam memahami dan menerapkan konsep geometri kontekstual, masih perlu ditingkatkan melalui pembelajaran yang menekankan pada pemahaman konseptual dan komunikasi matematis.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal PISA-like konten Space and Shape berdasarkan Teori Newman’s Error Analysis (NEA). Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek lima orang siswa kelas IX dari salah satu SMP negeri di Kota Jambi yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Instrumen penelitian meliputi tes tertulis berbentuk soal PISA-like, pedoman wawancara semi-terstruktur, dan lembar observasi hasil pekerjaan siswa. Analisis data dilakukan dengan mengidentifikasi kesalahan siswa pada lima tahapan NEA, yaitu membaca, memahami, transformasi, keterampilan proses, dan penulisan jawaban akhir. Hasil penelitian menunjukkan bahwa seluruh siswa mengalami kesalahan pada beberapa tahap penyelesaian masalah, dengan persentase tertinggi pada kesalahan penulisan jawaban akhir, keterampilan proses, dan pemahaman. Sementara itu, kesalahan membaca merupakan jenis kesalahan yang paling sedikit terjadi. Kesalahan tersebut umumnya disebabkan oleh kurangnya pemahaman terhadap konteks soal, ketidaktepatan dalam memilih rumus, serta kelemahan dalam mengomunikasikan hasil perhitungan. Temuan ini menegaskan bahwa kemampuan literasi matematika siswa, khususnya dalam memahami dan menerapkan konsep geometri kontekstual, masih perlu ditingkatkan melalui pembelajaran yang menekankan pada pemahaman konseptual dan komunikasi matematis.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Balikpapan</dc:publisher>
	<dc:date>2025-12-25</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2387</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.36277/defermat.v8i2.2387</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 8 No. 2 (2025); 897-909</dc:source>
	<dc:source>2621-7309</dc:source>
	<dc:source>2621-6078</dc:source>
	<dc:source>10.36277/defermat.v8i2</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://jurnal.pmat.uniba-bpn.ac.id/index.php/DEFERMAT/article/view/2387/195</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2025 De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika</dc:rights>
</oai_dc:dc>