Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA ANTARA MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG KELAS IV SDN 95 KENDARI

Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar · Vol. 2 No. 1 (2020) · pp. 10–17

DOI
10.36709/jipsd.v2i1.13693
ISSN
2656-0402
Published
2020-08-23
Publisher
Universitas Halu Oleo
Language
eng

Abstract

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Bagaimana kemampuan berpikir kritis siswa yang menerima model Problem Based Learning (PBL)? 2.Bagaimana kemampuan berpikir kritis siswa yang menerima model pembelajaran langsung? 3.Apakah ada perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika antara model Problem Based Learning dan model pembelajaran langsung kelas IV SDN 95 Kendari?. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen dengan bentuk desain The Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Desaign Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling, yaitu keseluruhan populasi ditetapkan sebagai sampel penelitian. Oleh karena itu, sampel dalam penelitian ini yakni kelas Va sebagai kelas eksperimen dan kelas Vb sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah purposive sampling yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IVa sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang berjumlah 30 siswa, dan kelas IVb sebagai kelas kontrol yang diajar dengan pembelajaran langsung berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes yang terdiri dari pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika antara model Problem Based Learning dan model pembelajaran langsung kelas IV SDN 95 kendari. Hal ini didasarkan pada nilai signifikan uji independent sample t-test diperoleh nilai diperoleh nilai thitung = 5.725 ttabel= 2.000, dan signifikan 0,05Kata Kunci: model pembelajaran problembased learning, model pembelajaran langsung, kemampuan berpikir kritis siswa

Collaboration network of the authors

40 authors · 65 co-authorship links · 2 across different organisations · showing the 40 most connected

Hover or tap a name to highlight its co-authors. Double-click to open the author's page.

  • Universitas Halu Oleo
  • Politeknik Negeri Ujung Pandang
  • Affiliation unknown
  • Different organisations
  • Same organisation
  • Affiliation unknown
  • Thicker line = more joint articles · bigger circle = more articles
Show as table
Co-authorOrganisationJoint articles
Nana SumarnaUniversitas Halu Oleo5
Hikma HikmaUniversitas Halu Oleo2
Sakka HasanUniversitas Halu Oleo2
La AnseUniversitas Halu Oleo2
Iman AshariAffiliation unknown2
Yuniarti YuniartiPoliteknik Negeri Ujung Pandang2
Yoo Eka Yana KansilUniversitas Halu Oleo2
Rahma SariAffiliation unknown2
Satria DamayantiAffiliation unknown1
Lutfiana HerawatiAffiliation unknown1
Wa Ambo Wa AmboUniversitas Halu Oleo1
La Ili La IliAffiliation unknown1
Wa Ode AlmayaniAffiliation unknown1
Asmiar BoloUniversitas Halu Oleo1
Rasmita RasmitaUniversitas Halu Oleo1
Wa Ode Uswatun HasanahAffiliation unknown1
Rimba HamidUniversitas Halu Oleo1
Agus RenalUniversitas Halu Oleo1
Choiron ChoironAffiliation unknown1
Amiruddin BAffiliation unknown1
Desi NatalliaAffiliation unknown1
Daada DaadaAffiliation unknown1
Muhammad Gazalidin Ul haqUniversitas Halu Oleo1
La Ode SafiuddinAffiliation unknown1
Fahyuddin FahyuddinAffiliation unknown1
Okvianty OkviantyAffiliation unknown1
Asriani AsrianiUniversitas Halu Oleo1
Nasrawati NasrawatiAffiliation unknown1
La IliAffiliation unknown1
Makmur MakmurAffiliation unknown1
Syamsidar SyamsidarAffiliation unknown1
Elfina ElfinaAffiliation unknown1
Hanifa Masni SariAffiliation unknown1
La Ode Hasrin KAffiliation unknown1
Alberta Wa NataAffiliation unknown1
Ledy LedyAffiliation unknown1
Hastuti HastutiAffiliation unknown1

Affiliations come from OpenAlex; journal OAI-PMH metadata carries none. Authors without an OpenAlex ID are matched by name, which can merge or split people.

Metadata source: OAI-PMH (metadata jurnal) https://ojs.uho.ac.id/index.php/jipsd/oai, first harvested 30 Okt 2026, last seen 30 Okt 2026.
Original metadata (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA ANTARA MODEL PROBLEM  BASED LEARNING  DAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG KELAS IV SDN  95 KENDARI</dc:title>
	<dc:creator>Yusriani, Yosni Yorini</dc:creator>
	<dc:creator>Sentryo, Izlan</dc:creator>
	<dc:creator>Yasin, Muhammad</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah: 1. Bagaimana kemampuan berpikir kritis siswa yang menerima model Problem Based Learning (PBL)? 2.Bagaimana kemampuan berpikir kritis siswa yang menerima model pembelajaran langsung? 3.Apakah ada perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika antara model Problem Based Learning dan model pembelajaran langsung kelas IV SDN  95 Kendari?. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode eksperimen dengan bentuk desain The Nonequivalent Pretest-Posttest Control Group Desaign Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling, yaitu keseluruhan populasi ditetapkan sebagai sampel penelitian. Oleh karena itu, sampel dalam penelitian ini yakni kelas Va sebagai kelas eksperimen dan kelas Vb sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah purposive sampling yaitu teknik penentuan sampel dengan pertimbangan tertentu. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas IVa sebagai kelas eksperimen yang diajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) yang berjumlah 30 siswa, dan kelas IVb sebagai kelas kontrol yang diajar dengan pembelajaran langsung berjumlah 30 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan instrumen tes yang terdiri dari pretest dan posttest. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika antara model Problem Based Learning dan model pembelajaran langsung kelas IV SDN 95 kendari. Hal ini didasarkan pada nilai signifikan uji independent sample t-test diperoleh nilai diperoleh nilai thitung = 5.725  ttabel= 2.000, dan signifikan  0,05Kata Kunci: model pembelajaran problembased learning, model pembelajaran langsung, kemampuan berpikir kritis siswa</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Halu Oleo</dc:publisher>
	<dc:contributor xml:lang="en-US"></dc:contributor>
	<dc:date>2020-08-23</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://ojs.uho.ac.id/index.php/jipsd/article/view/13693</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.36709/jipsd.v2i1.13693</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar; Vol 2, No 1 (2020); 10-17</dc:source>
	<dc:source>2656-0402</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://ojs.uho.ac.id/index.php/jipsd/article/view/13693/9594</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2020 Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar (JIPSD)</dc:rights>
</oai_dc:dc>