IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI SEKOLAH DI SMA NEGERI 3 KONAWE SELATAN

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi Gerakan Literasi Sekolah di SMA Negeri 3 Konawe Selatan beserta hambatan-hambatan yang terjadi di dalamnya. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Sumber data penelitian berupa praktik kegiatan literasi, informan: guru dan ketua TLS, dan dokumen terkait. Data penelitiaan dikumpulkan melalui observasi nonpartisipan, wawancara tidak terstruktur, dan studi dokumentasi. Hasil penelitian ini menujukkan: (1) implementasi GLS di SMA Negeri 3 Konawe Selatan difokuskan pada dua dimensi, yakni dimensi literasi baca tulis dan dimensi literasi digital. Hasil penilaian yang dilakukan menunjukkan implementasi GLS di SMA Negeri 3 Konawe Selatan belum dapat dikatakan berhasil. Upaya perbaikan perlu difokuskan pada seluruh komponen yang telah dievaluasi, yakni: komponen penilaian awal; sosialisasi GLS kepada para pemangku kepentingan pendidikan; desain kebijakan GLS; desain kegiatan GLS; pengembangan GLS berbasis pembelajaran; pengembangan GLS berbasis budaya sekolah; pengembangan GLS berbasis masyarakat; implementasi enam dimensi literasi; dan evaluasi GLS. (2) Implementasi program literasi baca-tulis berupa kegiatan membaca 15 menit sebelum jam pelajaran pertama dimulai, serta membaca dan mencipta karya tulis. Berdasarkan penilaian yang dilakukan, diketahui bahwa implementasi program literasi baca-tulis belum dapat dikatakan berhasil. Hasil penilaian menunjukkan bahwa dari 37 indikator yang dinilai, terdapat 25 indikator yang terpenuhi, dan 12 indikator yang tidak terpenuhi. (3) Implementasi program literasi digital berupa penggunaan kelas virtual, kampanye giat baca melalui media sosial, dan penggunaan mading sekolah secara online sebagai wadah bagi siswa untuk mempublikasikan karya tulis yang dihasilkan sebagai produk literasi, dan integrasi IT dalam proses pembelajaran. Berdasarkan penilaian yang dilakukan, diketahui bahwa implementasi program literasi digital belum dapat dikatakan berhasil. Hasil penilaian menunjukkan bahwa dari 20 indikator yang dinilai, terdapat 12 indikator yang terpenuhi, dan 8 indikator yang tidak terpenuhi. (4) Faktor-faktor yang menghambat keberhasilan implementasi program literasi baca-tulis dan literasi digital adalah: rendahnya minat siswa dalam berliterasi; dukungan dan pemanfaatan sarana dan prasarana yang masih kurang; kurangnya kesiapan Tim Literasi Sekolah (TLS) dalam menyelenggarakan GLS; tranformasi pembelajaran tatap muka ke pembelajaran virtual; dan kurangnya program yang lebih inovatif dalam menunjang program literasi baca-tulis dan literasi digital.Kata kunci: gerakan lierasi sekolah, literasi baca-tulis, literasi digital, penilaian implementasi, keberhasilan dan hambatan