Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

PENERAPAN MODEL ILL STRUCTURED COOPERATIVE PROBLEM SOLVING (ICPS) UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNISI SISWA

Journal of Innovative Science Education · Vol. 4 No. 2 (2016)

ISSN
2502-4523, 2252-6412
Terbit
2016-03-27
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

Pembelajaran IPA di MTsN Sumenep yang memberdayakan metakokgnisi belum dilakukan secara sengaja serta belum adanya perangkat pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan metakognisi. Pembelajaran CPS merupakan model pembelajaran yang dapat mengembangkan metakognisi dengan membiasakan peserta didik memecahkan masalah. Karakteristik model ICPS yang dikembangkan dengan ill structured problem yaitu adanya masalah yang bersifat ill structured problem yang harus dipecahkan peserta didik dan pelajaran berpusat pada peserta didik secara mandiri dalam kelompok. Keefektifan perangkat pembelajaran berdasarkan tes pemahaman konsep mengalami peningkatan rata-rata N-gain kelas eksperimen dengan kategori tinggi. Keterlaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen pada pertemuan pertama sampai ke lima telah dilakukan dengan kategori baik. Guru dan peserta didik memberikan respon positif terhadap perangkat pembelajaran yang diterapkan di dalam kelas. Science teaching equipments at Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) Sumenep, grounded in metacognition have not yet been deliverately developed because of the lack of learning equipments oriented in metacognition. CPS as a teaching models that can develop metacognition can be used to familiarize students to solve problems. The characteristics of the CPS model are developed through problems that are ill structured, which are problems that must be solved by students and study material that are centered around students and must be completed individually and in a group.The results showed that teaching equipments were valid. The effectiveness of teaching equipments based on concept understanding was increased by an average N-gain of experimental class which are respectively classified as high category. The feasibility of the teaching equipments at the treated (experiment) class from the first until seventh meeting was in good category. The teacher and students responded positively of the teaching equipments in the classroom. Â

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 93 tautan kepenulisan bersama · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Bina Sarana Informatika
  • State University of Semarang
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Agus YuliantoAfiliasi tidak diketahui6
Teguh Hardi RaharjoAfiliasi tidak diketahui2
WidiyantoAfiliasi tidak diketahui2
Putranto ManaluAfiliasi tidak diketahui2
Suharto LinuwihAfiliasi tidak diketahui2
Abdul HamidUniversitas Bina Sarana Informatika1
- HasliantiAfiliasi tidak diketahui1
RusdiantoAfiliasi tidak diketahui1
Melliyana RistantiAfiliasi tidak diketahui1
Najwa Abel SwastikaAfiliasi tidak diketahui1
Lastri UtamiAfiliasi tidak diketahui1
Indah AnisykurlillahAfiliasi tidak diketahui1
Ahmad NurkhinAfiliasi tidak diketahui1
Indah Fajarini Sri WahyuningrumAfiliasi tidak diketahui1
Hasan MukhibadAfiliasi tidak diketahui1
KusumantoroAfiliasi tidak diketahui1
Wahyu LestariAfiliasi tidak diketahui1
Susiwi HadinotoAfiliasi tidak diketahui1
Ariyanto NugrohoAfiliasi tidak diketahui1
Sukismanto SukismantoAfiliasi tidak diketahui1
SumardiyonoAfiliasi tidak diketahui1
Tri Rejeki AndayaniAfiliasi tidak diketahui1
Lala Budi FitrianaAfiliasi tidak diketahui1
Wasiso, S.J.Afiliasi tidak diketahui1
Wahyu HardyantoAfiliasi tidak diketahui1
Carles Victor Natalius SimorangkirAfiliasi tidak diketahui1
Ali MuntahaAfiliasi tidak diketahui1
Ani RusilowatiState University of Semarang1
Istikomah -Afiliasi tidak diketahui1
FakhruddinAfiliasi tidak diketahui1
Umi KhumaidahAfiliasi tidak diketahui1
S. E. NugrohoAfiliasi tidak diketahui1
Ririn. A. K. DewiAfiliasi tidak diketahui1
Nandang Lukmanul BasarAfiliasi tidak diketahui1
Siti Muawanah RobialAfiliasi tidak diketahui1
Ermi GirsangAfiliasi tidak diketahui1
Marlinang Isabella SilalahiAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jise/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">PENERAPAN MODEL ILL STRUCTURED COOPERATIVE PROBLEM SOLVING (ICPS) UNTUK MENINGKATKAN METAKOGNISI SISWA</dc:title>
	<dc:creator>Aziziy, Yunia Nabila</dc:creator>
	<dc:creator>-, Sulhadi</dc:creator>
	<dc:creator>-, Hartono</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Pembelajaran IPA di MTsN Sumenep yang memberdayakan metakokgnisi belum dilakukan secara sengaja serta belum adanya perangkat pembelajaran yang berorientasi pada peningkatan metakognisi. Pembelajaran CPS merupakan model pembelajaran yang dapat mengembangkan metakognisi dengan membiasakan peserta didik memecahkan masalah. Karakteristik model ICPS yang dikembangkan dengan ill structured problem yaitu adanya masalah yang bersifat ill structured problem yang harus dipecahkan peserta didik dan pelajaran berpusat pada peserta didik secara mandiri dalam kelompok. Keefektifan perangkat pembelajaran berdasarkan tes pemahaman konsep mengalami peningkatan rata-rata N-gain kelas eksperimen dengan kategori tinggi. Keterlaksanaan pembelajaran pada kelas eksperimen pada pertemuan pertama sampai ke lima telah dilakukan dengan kategori baik. Guru dan peserta didik memberikan respon positif terhadap perangkat pembelajaran yang diterapkan di dalam kelas. Science teaching equipments at Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN) Sumenep, grounded in metacognition  have not yet been deliverately developed because of the lack of learning equipments oriented in metacognition. CPS as a teaching models that can develop metacognition can be used to familiarize students to solve problems. The characteristics of the CPS model are developed through problems that are ill structured, which are problems that must be solved by students and study material that are centered around students and must be completed individually and in a group.The results showed that teaching equipments were valid. The effectiveness of teaching equipments based on concept understanding was increased by an average N-gain of experimental class which are respectively classified as high category. The feasibility of the teaching equipments at the treated (experiment) class from the first until seventh meeting was in good category. The teacher and students responded positively of the teaching equipments in the classroom.  </dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2016-03-27</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/jise/article/view/9899</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Journal of Innovative Science Education; Vol 4 No 2 (2015)</dc:source>
	<dc:source>2502-4523</dc:source>
	<dc:source>2252-6412</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/jise/article/view/9899/6346</dc:relation>
</oai_dc:dc>