Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

The tension between national and international interest in curriculum policymaking: an Indonesian higher education experience

Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies · Vol. 10 No. 2 (2022) · hlm. 119–136

DOI
10.15294/ijcets.v10i2.74305
ISSN
2527-4597, 2252-6447
Terbit
2022-11-30
Penerbit
Universitas Negeri Semarang
Bahasa
eng

Abstrak

This article critically examines the Indonesian higher education curriculum policymaking officially issued by the government in 2020. Employing the framework of critical policy analysis, we scrutinize the manual of curriculum policymaking and its associated influential documents that have significantly shaped Indonesian higher education. Our analysis reveals a tension between national and international interests in curriculum policymaking. This tension, and the resulting overlap of these interests, has given rise to several issues, notably the deterioration of the academic and democratic climate on campuses due to academic humiliation and intervention, overload curriculum design, a curriculum that prioritizes skills over knowledge, and strict control over curriculum. Furthermore, the inflexible and overloaded curriculum design has resulted in challenges during implementation. This suggests that the policy exhibits a limited potential to empower graduates to effectively serve both national and international interests. Abstrak Artikel ini mengkritik pembuatan kebijakan pengembangan kurikulum untuk perguruan tinggi di Indonesia yang resmi dikeluarkan oleh pemerintah pada tahun 2020. Dengan menggunakan kerangka analisis kebijakan kritis, peneliti memfokuskan mengkaji buku panduan pengembangan kurikulum untuk Pendidikan tinggi dan dokumen terkait yang secara signifikan memengaruhi arah pendidikan tinggi di Indonesia. Analisis kami mengungkap adanya tegangan antara kepentingan nasional dan internasional dalam pembuatan kebijakan kurikulum. Tegangan ini, dan juga tumpang tindih dari kedua kepentingan tersebut, telah membuahkan beberapa masalah, terutama penurunan iklim akademis dan demokratis di kampus akibat adanya perendahan akademik dan intervensi, kurikulum yang sarat materi, lebih menekankan keterampilan ketimbang pengetahuan, dan kontrol ketat terhadap kurikulum. Selain itu, desain kurikulum yang kaku dan sarat materi juga menimbulkan menyulitkan implementasinya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bahwa kebijakan kurikulum untuk perguruan tinggi dari pemerintah ini terbatas potensinya dalam memberdayakan lulusan agar dapat berkontribusi bagi kepentingan nasional dan internasional.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 70 tautan kepenulisan bersama · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Bhayangkara Surabaya
  • Cenderawasih University
  • Diponegoro University
  • Muria Kudus University
  • State University of Semarang
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Haryono HaryonoUniversitas Bhayangkara Surabaya3
Wardi WardiAfiliasi tidak diketahui3
Hashfi Hawali Abdul MatinAfiliasi tidak diketahui3
Apoina KartiniAfiliasi tidak diketahui3
Suhartono SuhartonoAfiliasi tidak diketahui3
Yuli UtantoAfiliasi tidak diketahui2
Purwanto PurwantoCenderawasih University2
Sulistiyani SulistiyaniAfiliasi tidak diketahui2
Hartuti PurnaweniDiponegoro University1
Iklia MaritaAfiliasi tidak diketahui1
Ratih RahayuningsihAfiliasi tidak diketahui1
Antono SurjoputroAfiliasi tidak diketahui1
Andi Irwan BenardiAfiliasi tidak diketahui1
Moh. Nasrul BaharsyahAfiliasi tidak diketahui1
Andre KiswantoAfiliasi tidak diketahui1
Arin Ike KristantiAfiliasi tidak diketahui1
Dwi Ayu NingrumAfiliasi tidak diketahui1
Amin YusufAfiliasi tidak diketahui1
Nur Septhalny IsnainunAfiliasi tidak diketahui1
Sholichatun Aisyah RahmawatiAfiliasi tidak diketahui1
Riza AyuningtyasAfiliasi tidak diketahui1
Fatikhatun NajikhahMuria Kudus University1
Heri Triluqman BudisantosoAfiliasi tidak diketahui1
Joko PamintoAfiliasi tidak diketahui1
Tina RosianaAfiliasi tidak diketahui1
Mergy ReligianaAfiliasi tidak diketahui1
Supriyono SupriyonoAfiliasi tidak diketahui1
Rahma Ta'nisatul QulubAfiliasi tidak diketahui1
Shella SuksesiAfiliasi tidak diketahui1
Jaco BarkhuizenAfiliasi tidak diketahui1
Hibnu NugrohoAfiliasi tidak diketahui1
Setiawan RamadhaniAfiliasi tidak diketahui1
Palupi RantauAfiliasi tidak diketahui1
Sigit SaptonoState University of Semarang1
Aliyana AliyanaAfiliasi tidak diketahui1
Joko SutartoAfiliasi tidak diketahui1
Muhamad RidwanAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jktp/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc)
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">The tension between national and international interest in curriculum policymaking: an Indonesian higher education experience</dc:title>
	<dc:creator>Subkhan, Edi</dc:creator>
	<dc:creator>Budiyono, Budiyono</dc:creator>
	<dc:creator>Johan, Riche Chyntia</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">This article critically examines the Indonesian higher education curriculum policymaking officially issued by the government in 2020. Employing the framework of critical policy analysis, we scrutinize the manual of curriculum policymaking and its associated influential documents that have significantly shaped Indonesian higher education. Our analysis reveals a tension between national and international interests in curriculum policymaking. This tension, and the resulting overlap of these interests, has given rise to several issues, notably the deterioration of the academic and democratic climate on campuses due to academic humiliation and intervention, overload curriculum design, a curriculum that prioritizes skills over knowledge, and strict control over curriculum. Furthermore, the inflexible and overloaded curriculum design has resulted in challenges during implementation. This suggests that the policy exhibits a limited potential to empower graduates to effectively serve both national and international interests.
Abstrak
Artikel ini mengkritik pembuatan kebijakan pengembangan kurikulum untuk perguruan tinggi di Indonesia yang resmi dikeluarkan oleh pemerintah pada tahun 2020. Dengan menggunakan kerangka analisis kebijakan kritis, peneliti memfokuskan mengkaji buku panduan pengembangan kurikulum untuk Pendidikan tinggi dan dokumen terkait yang secara signifikan memengaruhi arah pendidikan tinggi di Indonesia. Analisis kami mengungkap adanya tegangan antara kepentingan nasional dan internasional dalam pembuatan kebijakan kurikulum. Tegangan ini, dan juga tumpang tindih dari kedua kepentingan tersebut, telah membuahkan beberapa masalah, terutama penurunan iklim akademis dan demokratis di kampus akibat adanya perendahan akademik dan intervensi, kurikulum yang sarat materi, lebih menekankan keterampilan ketimbang pengetahuan, dan kontrol ketat terhadap kurikulum. Selain itu, desain kurikulum yang kaku dan sarat materi juga menimbulkan menyulitkan implementasinya. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bahwa kebijakan kurikulum untuk perguruan tinggi dari pemerintah ini terbatas potensinya dalam memberdayakan lulusan agar dapat berkontribusi bagi kepentingan nasional dan internasional.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">Universitas Negeri Semarang</dc:publisher>
	<dc:date>2022-11-30</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/jktp/article/view/74305</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/ijcets.v10i2.74305</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies; Vol 10 No 2 (2022): November 2022; 119-136</dc:source>
	<dc:source>2527-4597</dc:source>
	<dc:source>2252-6447</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/jktp/article/view/74305/26311</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en-US">Copyright (c) 2022 Indonesian Journal of Curriculum and Educational Technology Studies</dc:rights>
</oai_dc:dc>