Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

PENGEMBANGAN METACOGNITIVE SELF-ASSESSMENT UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN BERPIKIR APLIKASI DALAM MEMBACA TEKS SAINS BERBAHASA INGGRIS

Unnes Physics Education Journal · Vol. 3 No. 3 (2014)

DOI
10.15294/upej.v3i3.4324
ISSN
2503-2313, 2252-6935
Terbit
2014-11-22
Penerbit
UPEJ Unnes Physics Education Journal
Bahasa
eng

Abstrak

Berdasarkan hasil studi literatur diketahui bahwa penilaian keterampilan berpikir tingkat tinggi masih jarang dilakukan, sehingga perlu dilakukan pengembangan. Keterampilan berpikir tingkat tinggi terdiri atas aplikasi, analisis, sintesis, dan evaluasi. Penelitian ini fokus pada keterampilan berpikir tingkat tinggi paling dasar yaitu aplikasi, dengan tujuan mengembangkan metacognitive self-assessment untuk mengukur keterampilan berpikir aplikasi dalam membaca teks sains berbahasa Inggris. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D) yang terdiri atas tahap studi pendahuluan, studi pengembangan, dan evaluasi. Pada tahap studi pendahuluan dilakukan studi literatur. Pada tahap studi pengembangan dilakukan desain produk, validasi ahli, dan uji coba skala terbatas. Tahap evaluasi terdiri atas uji coba skala luas dan produk final. Berdasarkan hasil penelitian dan pengembangan dapat disimpulkan bahwa metacognitive self-assessment yang dikembangkan valid dan reliabel, sehingga dapat digunakan untuk mengukur keterampilan berpikir aplikasi mahasiswa dalam membaca teks sains berbahasa Inggris. Results of literature study showed that assessment of higher order thinking skills has been used rarely, so it is necessary to develop it. Higher order thinking skills consist of application, analysis, synthesis, and evaluation. This research focused on the lowest level of higher order thinking skills: application. Instruments of metacognitive self-assessment used to measure student application thinking skills in reading English scientific text. This Research and Development (R & D) research consisted of preliminary study, development study, and evaluation phase. In the preliminary study phase, author conducted literature study. In the development study phase, author conducted product design, expert validation, and trial in small group. Evaluation phase consisted of trial in large group and final product. Based on the research and development process, it can be concluded that metacognitive self-assessment developed is valid and reliable, and it can be used to measure application thinking skills in reading English scientific text.

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 152 tautan kepenulisan bersama · 2 lintas organisasi · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • State University of Semarang
  • Diponegoro University
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Teguh DarsonoAfiliasi tidak diketahui2
Slamet HaryonoAfiliasi tidak diketahui2
Haydnn Caesha MaulanaAfiliasi tidak diketahui2
Sugiyanto SugiyantoAfiliasi tidak diketahui2
SarwiAfiliasi tidak diketahui2
Hartono HartonoAfiliasi tidak diketahui2
Sunarno SunarnoAfiliasi tidak diketahui1
Usrek Tani UtinaAfiliasi tidak diketahui1
Musa Abdul HalimAfiliasi tidak diketahui1
Iklas Adi PangestuAfiliasi tidak diketahui1
Nabila Rakha PutriAfiliasi tidak diketahui1
Fianti FiantiAfiliasi tidak diketahui1
Husna ArifahAfiliasi tidak diketahui1
Delvananta GivarinAfiliasi tidak diketahui1
Sutikno SutiknoDiponegoro University1
Ani RusilowatiState University of Semarang1
Ellianawati EllianawatiState University of Semarang1
Budi AstutiAfiliasi tidak diketahui1
Budi Naini MindiyartoAfiliasi tidak diketahui1
Agus YuliantoAfiliasi tidak diketahui1
Nur’ainiyyah HasniAfiliasi tidak diketahui1
Shelly Salista RahmayantiAfiliasi tidak diketahui1
Candra FanleonAfiliasi tidak diketahui1
Zunita Nawang SariAfiliasi tidak diketahui1
Nurul Zahrotu ShitaqAfiliasi tidak diketahui1
Raihan Aditya Hasya PutraAfiliasi tidak diketahui1
Devika Annik CahyatiAfiliasi tidak diketahui1
Muhammad Aji Diri NagariAfiliasi tidak diketahui1
Jihan Safira SyahadaAfiliasi tidak diketahui1
Fairus RevaAfiliasi tidak diketahui1
Yovita Hana RafidaAfiliasi tidak diketahui1
Muhammad Bintang Putra PratamaAfiliasi tidak diketahui1
Feri HidayatAfiliasi tidak diketahui1
Bambang SubaliAfiliasi tidak diketahui1
EllianawatiAfiliasi tidak diketahui1
Nila Prasetya AriyaniAfiliasi tidak diketahui1
Natalia Erna SAfiliasi tidak diketahui1
Setiawan BudhiAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/upej/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en-US">PENGEMBANGAN METACOGNITIVE SELF-ASSESSMENT UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN BERPIKIR APLIKASI DALAM MEMBACA TEKS SAINS BERBAHASA INGGRIS</dc:title>
	<dc:creator>Kaamilaa, Diinaa</dc:creator>
	<dc:creator>Handayani, Langlang</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en-US">Berdasarkan   hasil studi literatur diketahui bahwa penilaian keterampilan berpikir tingkat   tinggi masih jarang dilakukan, sehingga perlu dilakukan pengembangan.   Keterampilan berpikir tingkat tinggi terdiri atas aplikasi, analisis,   sintesis, dan evaluasi. Penelitian ini fokus pada keterampilan berpikir   tingkat tinggi paling dasar yaitu aplikasi, dengan tujuan mengembangkan metacognitive self-assessment untuk   mengukur keterampilan berpikir aplikasi dalam membaca teks sains berbahasa   Inggris. Jenis penelitian ini adalah Research   and Development (R&amp;amp;D) yang terdiri atas tahap studi pendahuluan,   studi pengembangan, dan evaluasi. Pada tahap studi pendahuluan dilakukan   studi literatur. Pada tahap studi pengembangan dilakukan desain produk,   validasi ahli, dan uji coba skala terbatas. Tahap evaluasi terdiri atas uji   coba skala luas dan produk final. Berdasarkan hasil penelitian dan   pengembangan dapat disimpulkan bahwa metacognitive   self-assessment yang dikembangkan valid dan reliabel, sehingga dapat   digunakan untuk mengukur keterampilan berpikir aplikasi mahasiswa dalam   membaca teks sains berbahasa Inggris. Results of literature study showed   that assessment of higher order thinking skills has been used rarely, so it   is necessary to develop it. Higher order thinking skills consist of   application, analysis, synthesis, and evaluation. This research focused on the   lowest level of higher order thinking skills: application. Instruments of metacognitive   self-assessment used to measure student application thinking skills in reading   English scientific text. This Research   and Development (R &amp;amp; D) research consisted of preliminary study,   development study, and evaluation phase. In the preliminary study phase,   author conducted literature study. In the development study phase, author conducted   product design, expert validation, and trial in small group. Evaluation phase   consisted of trial in large group and final product. Based on the research   and development process, it can be concluded that metacognitive   self-assessment developed is valid and reliable, and it can be used to   measure application thinking skills in reading English scientific text.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en-US">UPEJ Unnes Physics Education Journal</dc:publisher>
	<dc:date>2014-11-22</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en-US">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://journal.unnes.ac.id/sju/upej/article/view/4324</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.15294/upej.v3i3.4324</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en-US">UPEJ Unnes Physics Education Journal; Vol 3 No 3 (2014)</dc:source>
	<dc:source>2503-2313</dc:source>
	<dc:source>2252-6935</dc:source>
	<dc:language>eng</dc:language>
	<dc:relation>https://journal.unnes.ac.id/sju/upej/article/view/4324/3989</dc:relation>
</oai_dc:dc>