Melola Discovery

← Melola Discovery

Jurnal

Studi Komparasi Penggunaan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Strategi Konvensional Terhadap Hasil Belajar Matematika

Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 6 No. 2 (2017) · hlm. 59–68

DOI
10.22437/edumatica.v6i02.3957
ISSN
2580-0779, 2088-2157
Terbit
2017-09-27
Penerbit
Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi
Bahasa
en

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan strategi konvensional. Penelitian eksperimen ini dilaksanakan di Mts PAB 1 Medan Helvetia, menggunakan rancangan penelitian “Pretest Postest Control Grup Design” dengan melibatkan sampel sebanyak 80 siswa yang diambil dengan teknik random sampling terhadap kelas yang setara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar. Data dianalisis dengan menggunakan uji liliefors, uji F, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran tipe STAD lebih baik dari hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan strategi konvensional.

Jaringan kolaborasi para penulis

10 penulis · 17 tautan kepenulisan bersama

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
edumatica FKIPAfiliasi tidak diketahui2
Tetty Khairani NasutionAfiliasi tidak diketahui1
Novita SariAfiliasi tidak diketahui1
Elvira Riska HarahapAfiliasi tidak diketahui1
Mulyani MulyaniAfiliasi tidak diketahui1
Helminsyah HelminsyahAfiliasi tidak diketahui1
Yusnadi YusnadiAfiliasi tidak diketahui1
Lili KasminiAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://online-journal.unja.ac.id/index.php/edumatica/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 8 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">Studi Komparasi Penggunaan Strategi Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Strategi Konvensional Terhadap Hasil Belajar Matematika</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">.Riadi, Riadi</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Surya, Edy</dc:creator>
	<dc:description xml:lang="en">Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar matematika siswa yang diajar dengan strategi pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan strategi konvensional. Penelitian eksperimen ini dilaksanakan di Mts PAB 1 Medan Helvetia, menggunakan rancangan penelitian “Pretest Postest Control Grup Design” dengan melibatkan sampel sebanyak 80 siswa yang diambil dengan teknik random sampling terhadap kelas yang setara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar. Data dianalisis dengan menggunakan uji liliefors, uji F, dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran tipe STAD lebih baik dari hasil belajar matematika siswa yang diajar menggunakan strategi konvensional.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi</dc:publisher>
	<dc:date>2017-09-27</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/3957</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.22437/edumatica.v6i02.3957</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 6 No. 2 (2016): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (October 2016); 59-68</dc:source>
	<dc:source xml:lang="id">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 6 No 2 (2016): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Oktober 2016); 59-68</dc:source>
	<dc:source>2580-0779</dc:source>
	<dc:source>2088-2157</dc:source>
	<dc:language>en</dc:language>
	<dc:relation>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/3957/8511</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2017 Riadi .Riadi, Edy Surya</dc:rights>
</oai_dc:dc>