Melola Discovery

← Melola Discovery

Akses terbuka Jurnal

The Development of Flipped Classroom Model Trigonometry Learning Tools improves Students' Mathematical Communication Skills

Pengembangan Perangkat Pembelajaran Trigonometri Model Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika · Vol. 11 No. 3 (2021) · hlm. 65–77

DOI
10.22437/edumatica.v11i03.14497
ISSN
2580-0779, 2088-2157
Terbit
2021-12-31
Penerbit
Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi
Bahasa
id
Lisensi
creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0

Abstrak

Inggris

The purpose of this research is to produce valid, practical and effective Flipped Classroom-based mathematics learning tools and to improve students' mathematical communication skills. The method used in this research is the Ploom development model. The development of the Plomp model is namely the initial investigation phase, the development phase, and the assessment phase. Learning tools developed in the form of lesson plans, student worksheets and learning videos. The subjects of the field test were students and educators in class X of SMAN 3 Jambi for the 2020-2021 academic year. The research instruments used were instruments at the initial investigation stage, validity test instruments, practicality test instruments and effectiveness test instruments. The results of the validation of the Flipped Classroom-based mathematics learning device were valid in terms of construct and content. The validity values obtained for lesson plans, learning videos, and worksheets are 3.41; 3.17; and 3,4. Flipped Classroom-based math learning tools are practical in terms of implementation and ease of use. The results of the questionnaire analysis of the student's practicality data showed a figure of 81% so that it was categorized as practical from the observation data on the implementation of learning and interviews. The resulting learning devices are effective in improving students' mathematical communication. The results of the final test of students' mathematical communication skills are 77.78% of students who have scored above the KKM.

Bahasa Indonesia

Penelitian ini bertujuan menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis Flipped Classroom yang valid, praktis dan efektif serta untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian research and development dengan menggunakan model Plomp. Tahapan pengembangan terdiri dari fase investigasi awal, fase pengembangan, dan fase penilaian. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa RPP, lembar kerja siswa dan video pembelajaran. Subjek uji lapangan adalah siswa dan guru di kelas X SMAN 3 Jambi Tahun Ajaran 2020-2021. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi perangkat pembelajaran, lembar pedoman wawancara, lembar observasi pembelajaran, dan angket respon siswa. Hasil validasi perangkat pembelajaran matematika berbasis Flipped Classroom telah memenuhi kriteria valid dari segi konstruk dan isi. Nilai validitas yang diperoleh untuk RPP, Video Pembelajaran, dan LKS berturut-turut adalah 3,41; 3,17; dan 3,4. Perangkat pembelajaran matematika berbasis Flipped Classroom memenuhi kriteria praktis dari segi keterlaksanaan dan kemudahan penggunaan. Hasil analisis angket data praktikalitas siswa menunjukkan angka 81% sehingga dikategorikan telah memenuhi kriteria praktis berdasarkan data observasi keterlaksanaan pembelajaran dan wawancara. Perangkat pembelajaran yang dihasilkan efektif meningkatkan komunikasi matematis siswa berdasarkan hasil tes akhir kemampuan komunikasi matematis siswa. Jumlah siswa yang telah memperoleh nilai di atas KKM yaitu 77%, sedangkan sebelumnya hanya 33,33% siswa memperoleh nilai di atas KKM.

Kata kunci

Jaringan kolaborasi para penulis

40 penulis · 100 tautan kepenulisan bersama · menampilkan 40 yang paling banyak terhubung

Arahkan kursor atau ketuk sebuah nama untuk menyorot rekan penulisnya. Klik dua kali untuk membuka halaman penulis.

  • Universitas Jambi
  • Universitas Gadjah Mada
  • Universitas Syiah Kuala
  • State University of Malang
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Organisasi berbeda
  • Organisasi sama
  • Afiliasi tidak diketahui
  • Garis lebih tebal = lebih banyak artikel bersama · lingkaran lebih besar = lebih banyak artikel
Tampilkan sebagai tabel
Rekan penulisOrganisasiArtikel bersama
Mauladi MauladiAfiliasi tidak diketahui4
Kamid KamidAfiliasi tidak diketahui3
Saharudin SaharudinAfiliasi tidak diketahui2
Asrial AsrialUniversitas Jambi2
Rohati RohatiUniversitas Jambi2
Damris MAfiliasi tidak diketahui2
Maison MaisonAfiliasi tidak diketahui2
Ervan Johan WicaksanaAfiliasi tidak diketahui2
Pradita Eko Prasetyo UtomoUniversitas Gadjah Mada2
Syaiful SyaifulAfiliasi tidak diketahui2
Rayandra AsyharAfiliasi tidak diketahui2
Fauzi Khoirul MahfiAfiliasi tidak diketahui1
Riza MaiyusrianiAfiliasi tidak diketahui1
M RusdiAfiliasi tidak diketahui1
Retni S BudiartiAfiliasi tidak diketahui1
Harlis HarlisAfiliasi tidak diketahui1
Nizlel HudaUniversitas Jambi1
Fitria Hima MahligaiAfiliasi tidak diketahui1
Aprizal LukmanAfiliasi tidak diketahui1
Yusrizal YusrizalUniversitas Syiah Kuala1
Salman JumailiAfiliasi tidak diketahui1
JUNAIDI JUNAIDIAfiliasi tidak diketahui1
Dawam SuprayogiAfiliasi tidak diketahui1
Ade OctaviaAfiliasi tidak diketahui1
Dwi SuryahartatiAfiliasi tidak diketahui1
Mohammad IlhamiAfiliasi tidak diketahui1
Leni MarlinaAfiliasi tidak diketahui1
Maryetta HanaAfiliasi tidak diketahui1
Gusti Purnama SariAfiliasi tidak diketahui1
Minata Putra MahaartaAfiliasi tidak diketahui1
Muhammad Razi A.Afiliasi tidak diketahui1
Akhiyar WaladiAfiliasi tidak diketahui1
Hasanatul IftitahAfiliasi tidak diketahui1
Miranty YudistiraAfiliasi tidak diketahui1
Hamzah AlghifariAfiliasi tidak diketahui1
Aloysius Duran CorebimaState University of Malang1
Febby Ayuni Esya PutriAfiliasi tidak diketahui1

Afiliasi berasal dari OpenAlex; metadata OAI-PMH jurnal tidak memuatnya. Penulis tanpa ID OpenAlex dicocokkan berdasarkan nama, sehingga dua orang bisa tergabung atau satu orang bisa terpisah.

Sumber metadata: OAI-PMH (metadata jurnal) https://online-journal.unja.ac.id/index.php/edumatica/oai, pertama di-harvest 6 Nov 2026, terakhir terlihat 6 Nov 2026.
Metadata asli (oai_dc) 
<oai_dc:dc xmlns="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/" xmlns:oai_dc="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance" xsi:schemaLocation="http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc/  http://www.openarchives.org/OAI/2.0/oai_dc.xsd">
	<dc:title xml:lang="en">The Development of Flipped Classroom Model Trigonometry Learning Tools improves Students' Mathematical Communication Skills</dc:title>
	<dc:title xml:lang="id">Pengembangan Perangkat Pembelajaran Trigonometri Model Flipped Classroom untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa</dc:title>
	<dc:creator xml:lang="en">Ardila, Ayudita</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Marzal, Jefri</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="en">Siburian, Jodion</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Ardila, Ayudita</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Marzal, Jefri</dc:creator>
	<dc:creator xml:lang="id">Siburian, Jodion</dc:creator>
	<dc:subject xml:lang="id">flipped classroom</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">kemampuan awal siswa</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">kemampuan komunikasi</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="id">perangkat pembelajaran</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">communication skills</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">flipped classroom</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">initial skills</dc:subject>
	<dc:subject xml:lang="en">learning tools </dc:subject>
	<dc:description xml:lang="en">The purpose of this research is to produce valid, practical and effective Flipped Classroom-based mathematics learning tools and to improve students' mathematical communication skills. The method used in this research is the Ploom development model. The development of the Plomp model is namely the initial investigation phase, the development phase, and the assessment phase. Learning tools developed in the form of lesson plans, student worksheets and learning videos. The subjects of the field test were students and educators in class X of SMAN 3 Jambi for the 2020-2021 academic year. The research instruments used were instruments at the initial investigation stage, validity test instruments, practicality test instruments and effectiveness test instruments. The results of the validation of the Flipped Classroom-based mathematics learning device were valid in terms of construct and content. The validity values obtained for lesson plans, learning videos, and worksheets are 3.41; 3.17; and 3,4. Flipped Classroom-based math learning tools are practical in terms of implementation and ease of use. The results of the questionnaire analysis of the student's practicality data showed a figure of 81% so that it was categorized as practical from the observation data on the implementation of learning and interviews. The resulting learning devices are effective in improving students' mathematical communication. The results of the final test of students' mathematical communication skills are 77.78% of students who have scored above the KKM.</dc:description>
	<dc:description xml:lang="id">Penelitian ini bertujuan menghasilkan perangkat pembelajaran matematika berbasis Flipped Classroom yang valid, praktis dan efektif serta untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian research and development dengan menggunakan model Plomp. Tahapan pengembangan terdiri dari fase investigasi awal, fase pengembangan, dan fase penilaian. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan berupa RPP, lembar kerja siswa dan video pembelajaran. Subjek uji lapangan adalah siswa dan guru di kelas X SMAN 3 Jambi Tahun Ajaran 2020-2021. Instrumen penelitian yang digunakan adalah lembar validasi perangkat pembelajaran, lembar pedoman wawancara, lembar observasi pembelajaran, dan angket respon siswa. Hasil validasi perangkat pembelajaran matematika berbasis Flipped Classroom telah memenuhi kriteria valid dari segi konstruk dan isi. Nilai validitas yang diperoleh untuk RPP, Video Pembelajaran, dan LKS berturut-turut adalah 3,41; 3,17; dan 3,4. Perangkat pembelajaran matematika berbasis Flipped Classroom memenuhi kriteria praktis dari segi keterlaksanaan dan kemudahan penggunaan. Hasil analisis angket data praktikalitas siswa menunjukkan angka 81% sehingga dikategorikan telah memenuhi kriteria praktis berdasarkan data observasi keterlaksanaan pembelajaran dan wawancara. Perangkat pembelajaran yang dihasilkan efektif meningkatkan komunikasi matematis siswa berdasarkan hasil tes akhir kemampuan komunikasi matematis siswa. Jumlah siswa yang telah memperoleh nilai di atas KKM yaitu 77%, sedangkan sebelumnya hanya 33,33% siswa memperoleh nilai di atas KKM.</dc:description>
	<dc:publisher xml:lang="en">Department of Mathematics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Jambi</dc:publisher>
	<dc:date>2021-12-31</dc:date>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
	<dc:type>info:eu-repo/semantics/publishedVersion</dc:type>
	<dc:type xml:lang="en">Peer-reviewed Article</dc:type>
	<dc:format>application/pdf</dc:format>
	<dc:identifier>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/14497</dc:identifier>
	<dc:identifier>10.22437/edumatica.v11i03.14497</dc:identifier>
	<dc:source xml:lang="en">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol. 11 No. 3 (2021): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (December 2021); 65-77</dc:source>
	<dc:source xml:lang="id">Edumatica : Jurnal Pendidikan Matematika; Vol 11 No 3 (2021): Edumatica: Jurnal Pendidikan Matematika (Desember 2022); 65-77</dc:source>
	<dc:source>2580-0779</dc:source>
	<dc:source>2088-2157</dc:source>
	<dc:language>id</dc:language>
	<dc:relation>https://online-journal.unja.ac.id/edumatica/article/view/14497/12329</dc:relation>
	<dc:rights xml:lang="en">Copyright (c) 2021 Ayudita Ardila, Jefri Marzal, Jodion Siburian</dc:rights>
	<dc:rights xml:lang="en">http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0</dc:rights>
</oai_dc:dc>